五年级数学上册(用字母表示数)优秀教学设计及反思

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人教版五年级数学上册（用字母表示数）优秀教学设计及反思 教材分析

本节教学用字母表示数。这是学习代数初步知识的起步。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。通过本课使学生感受用字母表示数的优越性，从而在解决问题中能产生用字母表示数的需要。

学情分析

本节课是在学生对用字母表示数已有初步认识的根底上教学的，故而教学重点应放在让学生初步理解并掌握用含有字母的式子表示数量关系上。

教学目标

①、使学生正确使用含有字母的式子表示数量和数量关系。

②、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，解决生活中的实际问题。 ③、使学生体验和感受用字母表示数的价值，感受数学学习的愉快。 教学重点和难点 教学重点：

感受和发觉用字母表示数的意义和方法，并能正确、合理和灵敏地用含有字母的式子表示数量、数量关系，解决生活中简单的实际问题。

教学难点：

正确理解用字母表示数的意义，拓展数学思维和能力，形成初步的代数思想。

于 2022-10-11 10:50 编辑 教学过程： 教学反思

用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步。在算术里，人们只对一些

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具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。

对与五年级的小学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃，而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃。而且，在用字母表示未知数的根底上，使学生解决实际问题的数学工具，从依据要求列出含有字母的式子，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。而在教学实践中，马上要学的用方程解题时格式非常重要，因此往往在教学时会特别强调格式。可是从学生的后续学习来看，我渐渐发觉，其实在教学这一局部知识时，老师要注重学生对数量关系的理解，也就是说要加强对学生的用含字母的式子表示数量的训练，也就是写代数式的训练。因为这是列方程的根底。所以，肯定要向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示数量，让学生明白以往学习的全部数量关系在用含有字母的式子表示数量中都能用到。如：存钱罐里有C元，倒出2元，一样的要用减法求还剩下多少钱，有3个这样的存钱罐，每个C元，一样的用乘法来求一共要多少钱。让学生在这样的大量的练习和加强中，了解含有字母的式子的数量关系和以前是一样的，只是现在所用的符号不一样，其实，从广义上来讲，字母是一种符号，数字也是一种符号。

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