幼儿园儿童绘画作品分析解读案例 (11)

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大班人物画“男孩女孩”图案分析案例



背景：美术活动《男孩女孩》，教师要求幼儿自选一个性

别作画，如画两个的要求为不同性别，婷婷先画了一个小女孩后又添了一个小男孩，还自己画上了背景，有太阳、云朵、蜻蜓、蝴蝶、草地、树、小房子、小鸡、泥土、泥土下的景象。

对话陈述：因为比较好奇为什么会有一排黑点点在画

纸上。 师：“这些黑点点是什么呀？” 婷婷：“是人撒的米呀，给小鸡吃的，不吃东西的话小鸡会饿死的！” 师：“那是谁撒的呀？” 婷婷：“是妈妈呀，在小房子里面烧饭呢，所以看不见！” 师：“哦~那这个房子，怎么这么小呀？” 婷婷：“因为家在很远的地方呀，他们两出来玩了，离家很远！”

师：“哦~原来是这样，那为什么要画一个小鸡呀？ 婷婷：“我喜欢吃鸡，哈哈！” 师：“那是两只小蝴蝶么？” 婷婷：“一只蜻蜓一只蝴蝶，因为天气特别的晴朗，所以要画它们！” 师：“为什么呀？” 婷婷：“电视里是这样放的，天气晴的时候有蜻蜓蝴蝶！” 师：“阳光很好的话可以画一个大大的太阳哇" 婷婷：“这是快要落山了的，所以比较小！” 师：“咦，这个云长的好奇怪！” 婷婷：“哈哈，因为长的像面包，因为我喜欢吃面包！” …… 婷婷：“1.因为我喜欢彩虹色，所以给她穿彩虹色裙子。

2.因为我有一个阿姨就是高个子，头发很长，所以女孩子的个子高就是长头发，男孩子要狠帅气，竖着的头发就很帅气就像乐乐的头发一样。 3. 树上的黑的果子是苹果，因为还没有长开！ 4.下面是蚂蚁的家！”

图画分析：

一、整体上看

婷婷的画布局完整，有人有物。用笔力度适中，涂色较均匀，婷婷在作画过程中表现出来的状态还是比较自信的。线条直线曲线分明，连贯性强，说明其感觉自我的能量很足，水平良好，而且是向上的方向，智力发育良好。 二、画得过程

在作画过程中，先画人物，再画背景，无涂擦现象，能够准时在老师规定的时间内完成画作，画


画习惯是良好的。 三、画的内容

3岁到6岁是幼儿幻想游戏及象征性活动最活跃丰富的时期，当一个字或一个意象所隐含的内容超过显而易见和直接的意义时，就可说具有象征性。儿童画画纯属于情感发展的需要，视觉是儿童创造思维发展的主要媒介，生活是儿童创造思维发展的源泉、兴趣是儿童发展创造的动力。

看婷婷的画都是从生活中喜欢的事物出发，或者解除广泛的，看到的东西学以致用。如：小鸡、面包形状的云朵、彩虹裙、长头发、竖着的男孩子发型，都是她自己很喜欢的，在画面上表现出来的，小蜻蜓、小蝴蝶也是平时电视里看来的！下一半的画面里，婷婷画的是泥土里藏着的蚂蚁窝，是因为前一天刚给小朋友们上了《花园里有什么》的绘本活动，有讲到泥土里的秘密，看来婷婷平时上课还是非常专心的，还能够把学到的东西立刻运用到自己的画作中来。

从这幅画上还可以看出婷婷已经有了很好的空间概念，能够在画面中表现出远近的不同，近大远小很好的在画面中呈现。比如远处的小房子、快要下山的太阳。

联想丰富，能够随着自己的想象力，创造出一幅很有生趣的画面，有小鸡，还撒了一把米喂它，而喂鸡的妈妈则是隐藏在了远处的小房子里烧饭！人物的肢体动作上，婷婷也根据了在跑着，画出了一只腿直，一直腿弯，是在奔跑中的情景。人物的形象很活泼，穿着裙子，梳着辫，很开心地走在前面，帅气的小男孩在后面，人物的结构比较完整，头发、手脚都画了出来，体现出孩子良好的智力发育，健康的心态，良好的性别意识。未成熟的苹果预示着孩子对美好收成的向往，期待成功。

总体评价：从图画看来，这个孩子智力发育良好，显得活泼开朗，想象力丰富，人际交往良好，能够把所学习到的东西都运用起来，空间感也很好，今后着重色彩涂抹的均匀上、色彩搭配上多多练习。

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