3子衿教学设计

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3、《子衿》（国风·郑风）



教学目标：

1、简单了解诗意的基础上，争取课上90%的学生能熟练背诵《子衿》一诗。 2、品读诗词，体验、感受思念这种情感。

3、尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法。 教学过程： 一、复习导入。 1、指名背诵《采葛》。 2、全班齐诵《采葛》。

3、谈话导入：《采葛》这首诗表达了对一个人深深的思念，今天我们再来学习一首表达思念之情的诗歌《子衿》。 二、学习《子衿》。

1、师板书《子衿》这首诗。

子衿（国风·郑风）

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 2、自由朗读诗句，整体感知。 3、指名朗读诗句，正音。 4、抓重点词引导学生理解诗句。 ①子:男子的美称。 衿:即襟,衣领。 ②嗣，音Yí:传音讯。 ③佩:这里指系佩玉的绶带。

④挑达táo tà:形容走来走去的情状。 ⑤城阙:城门两边的观楼。 [译文]

青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？

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青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？

来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！

[赏析]想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有没有思念我？

在城门楼上天天盼望，盼你回来，告别的时间如此漫长。

5、想象一下，这首诗描绘了一幅怎样的画面？(女子在城阙思念、盼望情人) 6、各种形式吟诵诗歌《子衿》，如指名读、小组比赛读、小组合作读、齐读。 7、比赛看谁背得快，背得好。 8、观看视频《吟诵子衿》。 9、全班齐诵。 三、拓展延伸。

1、谈话：思念是我们在生命中都经常体验到的一种情感，谁还可以举出一些表达思念之情的古典诗词。

2、让学生熟读以下诗词，品味其中浓浓的思念之情。

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。（相思 王维） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（水调歌头 苏轼）

十年生死两茫茫，不思量， 自难忘。（江城子 苏轼） 四、了解中国传统节日。

主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节 重点了解春节的传统习俗。

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