美丽的武夷山 教学设计

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北师大版二年级语文第五单元





《美丽的武夷山》

教学设计及反思



观音堂小学 王 冬






《美丽的武夷山》教学设计及反思



教学目标：

1.认识14个生字，学写7个生字，读通课文。

2.理解课文内容，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受祖国山水之美。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：

通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象。 教学难点：

能用边读边想象的方法美读课文。 教法和学法：

我运用多媒体教学手段，通过课件的演示，采用了创设情境、引领、朗读等方法组织教学；指导学生用观察、想象、朗读、品悟等方法展开自主探究性学习。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入

1.同学们去哪里旅游过？畅谈一下你的感受吧！ 2.今天，就让我们一起走进美丽的武夷山吧。 板书课题：美丽的武夷山 （学生书写，讲解字形）

二、初读课文，通过三关 （要去参观武夷山可不容易，路上有三个拦路虎在等着我们，只有顺利的通过这三关，我们才能观赏到美丽的武夷山风景。）

1.认清字形，读准字音。

指名领读词语，其他学生跟读。开火车识字。理解“弯曲回转”。 2.正确流利地朗读课文，及时评价学生的读书情况。 3.根据自己搜集的资料，用一两句话来介绍武夷山。 三、学习课文

1.播放课件，教师配乐朗读课文。学生听读，边听边想：你觉得武夷山的什么最美？

2.学生汇报：山、水，老师板书。


教师过度：武夷山峰峰有溪水环绕，水随山而转，山随水而活。孔子在《论语》中说：仁者乐山，智者乐水！那是说具有仁爱之心的人具有山的平静稳重，而智慧之心的人则具有水的秀丽灵动。咱们同学中，谁都喜欢武夷山景区的“山”呢？看来这些同学都是平静稳重的孩子。好，那么先让我们走进山里去瞧一瞧。

轻声自由读课文，找一找山有什么特点？

（1）武夷山的山峰造型奇特，山势险峻。（总的介绍山的特点，这句话叫做该段的中心句。）

课件出示：有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋„„ （尝试朗读这句话，指导朗读，读出不同的语调。）

同学们，山本身是没有名字的，而人们的想象力特别丰富，就把自己看到的山峰根据他的形状起了各种名字。而且，山峰在不同人的眼里有不同的形状，这回我们看看老师搜集的这些山峰的图片，也来试试给他们起名字好吗？

（2）课件出示收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字。 你们的想象力太丰富了，见过这么多形状不同的山，你能用一个什么样的词来概括？（造型奇特）

你再想想，武夷山的山峰还有可能像什么？ 课件出示：三十六峰有的像„„ 再仿写句子：天上的云，有的像„„有的像„„有的像„„ （3）那你能试着把这种感受读出来吗？就请你读读这个自然段。 （4）听了同学们的朗读，老师感觉到武夷山的山真是造型奇特啊！可武夷山的山除了奇特之外，还有一个特点，那就是（ ）？最险的就是“大王峰” （课件出示，理解“险”，并板书。）

4.欣赏完武夷山的山，我们再来欣赏武夷山的水。默读课文第3自然段，想一想在介绍武夷山的水时候，作者介绍了武夷山“水”的什么特点？ （1）学生汇报：a九曲溪。九个弯。b清。c静。

（2）课件出示：水很清，清的可以看见溪底的沙石。（想象透过溪水你还可能看见什么?)

（3）指导读体会静： 指名读句子，其他人闭眼想。

仿编句子：

溪水很静，静得像一面镜子。

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