《让孩子学会写作》第二章随笔 胡永财

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《让孩子学会写作》第二章随笔

胡永财

在第二章，蒋军晶老师用十四堂作文课为我们指点迷津。

第一堂：怎样的文字才有画面感.写植物就可以写出它的名称、具体的颜色、用上数量词、动词等。我最喜欢蒋军晶老师提到的“要想写出有画面感的文章，就必须先从语句通畅到华而不实的转变，要先把华而不实的文章写的手到擒拿，才有能力创作出真正走心的文字。”他在这一课做的做好最让我们动容的是“换一种方式写一片树叶”，让孩子们不可以联想，所写的树叶必须贴在作文纸上，一边对照。文字必须像照相机一样把所找的叶片拍下来，更真实、具体、直观！

第二堂：童话的套路与创新。他为我们剖析了童话的套路“童话中的人物几乎没有名字，可以统称为国王、王后、父亲、母亲、继母、穷渔夫、猎人、金匠、农夫、神偷手等。童话发生的时间是很模糊的，没有确切的年代或具体时间，往往是从前、很久以前、有一天……还要刻意离现在远一点。童话的结局一般都是光明美好的，童话的经典结构分为——王子与公主、三个儿子、屌丝逆袭、尺寸比赛、反复结构、奇幻世界、故事新编。”最主要的是需要打破常规，写别人没想到不敢写的童话——例如让鬼的“皮肤苍白、犬牙尖锐、嘴唇猩红、眼神空洞”变得像汤汤笔下的鬼“一点儿也不可怕，而且很可爱，名字更吸引读者‘晚啼和风落’”，特别例举了《聊斋志异》里蒲松龄笔下的鬼“诚恳‘坦率、真心帮助别人、让人感到温暖并为之感动。’”简而言之就是要有创新。要大胆写作，超乎寻常的想象。

第三堂：慢慢写，见字如面——给偶像的一封信。他的观点就是“不要做‘脑残粉’，讲点专业的意见”特别注重技巧才会收到偶像的回信——1‘表明自己小学生的身份。2、稳重不卑不亢、有新鲜的地方让他眼前一亮。


3、手写。4、注重写清楚自己的地址，也就是收信人的地址。5、问到私人问题千万不要过头。6、要让偶像感收到你对他的喜欢。’蒋军晶老师对每一个细节的处理可谓是“独具匠心”。

第四堂：写外貌不容易——去上海见雷夫。首先设置了强大的活动仪式感。还特别收集了雷夫56号教室的所有信息资料，特意组织全班学生一起给雷夫写信。写信过程中还特别注重技巧与细节。在写雷夫外貌前，蒋军晶老师给我们例举了好多干货——1、写外貌不出现‘有’。2、写外貌要用‘有’。这个‘有’是最有特点的‘有’，就是抓住特点来写。3写外貌多用“像”。例如“那双微微内陷的大眼睛好像要把世界上所有的财物都纳为己有。他的嘴唇薄薄的，好像刀片削出来的似的，仿佛一开口就要伤人。”蒋军晶老师特别注重写实，他想尽一切办法让学生真正去见“雷夫”，让他们找到“不可替代的幸福感”。孩子们的文章真的“作家手下是作家”。

第五堂：注重故事的布局——把绘本改写成小说。基于部分学生想尝试写小说的愿望，蒋老师找到了一个好的切入点，让学生把绘本改写成小说。蒋军晶老师还特意给我们讲述了把绘本改写成小说的三个好处——1、绘本已经有了成熟的主题、情节设计，因此孩子们改写小说就有了基本的框架。2、绘本的故事不会太复杂，孩子们还有“横生枝节”的 机会，完成故事向小说的转变。3、绘本以图为主，以文字为辅。给孩子提供了想象的空间。他特别用“流浪狗”为例为我们讲解了许多的技巧。对于篇幅长的小说写对话更是注重细节的处理——1、写“说”不出现“说。写一篇文章经常有人说话，我们就可以换着来表达。2、写说不出现“说”（二）就是用人物动作、神态、来代替“说”引出人物的话。3‘是什么人说什么话，要符合人物的身份。4、人物说话太长就打断它。如果一个人说话太长太多，就要把它拆开，也就是打断它。5、对话超过三次要注意。对话描写要少一点，来来回

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