拔根芦柴花[1]

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拔根芦柴花

五年级下册 第六单元

一、教学内容： 唱：《拔根芦柴花》 表演：《拔根芦柴花》 一、教学目标

1、通过划旋律线、模仿劳动动作等实践活动，让学生在实践参与的过程中体会歌曲《拔根芦柴花》的旋律走势特点，熟悉歌曲旋律，并在师生之间的律动合作过程中，了解歌曲《拔根芦柴花》的歌曲结构

2、通过充分的聆听、模仿能比较准确的唱好歌曲中的“下波音”“前倚音”这两种装饰音，并在唱好装饰音的基础上熟悉歌曲旋律，最终达到完整演唱歌曲《拔根芦柴花》的目标。 3、通过了解歌曲《拔根芦柴花》的形成背景，对家乡民歌产生兴趣，并能感到自豪骄傲。从而能够以饱满的情绪用方言演唱歌曲《拔根芦柴花》

二、教学重点：歌曲《拔根芦柴花》旋律流畅委婉，但装饰音较多，教学重点在于在多加聆听和参与的过程中逐渐熟悉旋律，并正确的演唱。

三、教学难点：歌曲《拔根芦柴花》中的装饰音比较多，需要以唱代教方式让学生学习。 四、教学准备：教学PPT 钢琴 教学过程： 一、导入：

欣赏 江苏民歌 《茉莉花》片段 师：你知道这是哪里的民歌？ 生： 江苏 欣赏 浙江民歌《对鸟》片段 师：这又是哪里的民歌？

师总结，这是使用浙江方言演唱的浙江民歌《对鸟》

一方水土养一方人，不同地方的人民在自己的实际劳动中创造出不同风味的地方民歌。刚才我们欣赏的《茉莉花》是一首赞美花儿的民歌，接下来我们也要来学习一首关于“花”的江苏民歌《拔根芦柴花》，不过与赞美茉莉花不一样，这里的花，只是以“花”起兴，与花并没有相关联性，那么实际上这首歌曲与什么有关联呢？ 二、初步感受

1、师：一边听，想一想 PPT 播放《拔根芦柴花》（民歌） 看插秧的图片 指名回答，总结与插秧种稻子有紧密的联系

师：我们江苏人民几乎天天都离不开的米饭啊，正是农民们辛辛苦苦从秧苗带大的稻子中长出来的。每年夏天的芒种节气，就是我们江苏的淮南地区插秧，种稻子的农忙时节。 农民们顶着烈日，弯着腰，排成一行，将育好的秧苗一根根整整齐齐得插进水田里。烈日的曝晒，和长时间的弯腰劳动，使得插秧成为一件十分辛苦的农活。 于是人们便一边唱着秧号子《拔根芦柴花》，一边劳动，以此减轻劳动的辛苦！ 2、师：我们也来体会一下吧！ 播放《拔根芦柴花》

带着学生一起跟音乐做模仿插秧的律动 分成三个乐句 前面的动作分别为“拿秧苗”、“拍手臂”、“擦汗”最后旋律下行处保持“插


秧”动作。

分组完成，教师用手势请到哪一组，就哪一组做ppt三段歌词普通话版本 3、师：通过模仿练习，你认为插秧过程中什么动作最累？ 总结，弯腰

师：那么从插秧劳动这一劳动生活中产生的旋律，会不会也和“弯腰”这个动作有什么联系呢？ 三、学唱歌谱

1、跟教师清唱歌谱 学生模唱

提示学生注意旋律中的前倚音，复习并重点练习。 2、师；有没有发现旋律的走向与“弯腰”之间的联系呢？ 如果没有让我们一起画一画，再来仔细找一找吧 跟着ppt动画，画一画，引导学生

总结，每一段旋律的走向总是有向下的趋势，就好像插秧的农民需要一次次弯腰劳作一样。

3、师：为了能使旋律更加富有变化，这次我的演唱中加入了新的变化，你能听出来吗？ 师重点范唱带有下波音的部分，让学生体会 引导学生发现下波音效果

并讲解，并进行下波音的歌谱练习演唱。 四、歌词学唱

1、师：由于民歌是在日常的生活劳动中产生，常常会根据每个演唱者的喜好，加上一些装饰音，因此装饰音比较多。此外，民歌的歌词也很有特色。 仔细听一听，《拔根芦柴花》的歌词都唱了些什么 2、指名回答，唱到了插秧、撒网等 师：歌词里还有其它内容吗？

PPT用不同的颜色标出衬词与实词，师总结，在民歌中往往除了固定的衬词外，歌词可以根据实际的情况加以即兴的创作，衬词多也是民歌的特点之一，也是给即兴创作预留充足的时间。

用ppt标注出来。 3、师教唱第一段歌词

第二段歌词，师教唱第一句，后面的衬词由学生直接唱出。 第三段同上

遇到一字多音如“小小的郎儿来”字中的“来”字需要多加练习。 4、播放范唱，跟范唱完整演唱，并加入前面的插秧律动 五、方言演唱

1、师：大家对《拔根芦柴花》已经能较完整的演唱了，但是我觉得我们今天的民歌演唱还缺少了一点味道。

指名回答，引出方言演唱 2、出示ppt并引导学生带领学生将“拔”、“玉”“虐”、“蓉”这几个用方言进行练习并演唱。 跟着注音单独念一念 跟教师钢琴演唱

3、师：为了使得我们的歌声更加具有当地风格，还可以进一步将所有的普通话翘舌音，都读成非翘舌音，效果更棒

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