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小学数学二年级乘法口诀作业设计案例一等奖
小学数学二年级乘法口诀作业设计案例一等奖 一、教学内容:
教学内容:《义务教育教科书》二年级上册第52页及相应的练习题。 二、设计理念:
《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”起着重要的作用。本课借助于多媒体和学生的动手操作,让其经历知识形成的过程,将抽象的数学知识形象,引导学生积极主动的参与学习过程,培养学生的数学意识和数学能力。
三、教材简析::
学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀,把乘法口诀和乘法的意义结合起来,有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀,在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。由于5的乘法口决易学、易记,与实际生活贴近,所以先学习5的乘法口诀作为其 他口诀的基础,结合具体实例,通过动手操作,观察、探索等学习活动,调动学生的生活经验和知识基础,熟练地掌握简洁口诀的特点和规律,从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。
四、学生情况分析:
二年级的小学生年龄小,求知欲强,形象思维活跃,但逻辑思维能力较弱。由于年龄和自身认知的特点,喜欢在活动中学,在游戏中,在生活中学;对于生动、直观的言语和形较容易接受,喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画。在教学中我充分利用学生的这些特点设计教学:
首先,我利用小学生爱看动画片,用动画片——孙悟空被压五指山的片断,引出数字“5”,提高学生学习的趣味性;其次,利用猜谜语,引出手掌,并问:一只手有几个手指?让学生 “五个五个地数”,为编制“5的乘法口诀”打下坚实的基础;再次,我利用多媒体操作性强的特点,通过师生互动、生生互动,让学生经历“5的乘法口诀”编制的过程,并能灵活应用,让他们体验学习的乐趣和成功的喜悦,从而更加激发学生认真学习数学热情。
五、教学目标: 1、知识与技能方面:
(1)经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义;
(2)熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算; (3)认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。 2、过程与方法方面:
经历编制5的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。
3、情感、态度与价值观方面:
让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。
六、重点和难点
1、重点:经历编口诀的过程,理解每句口诀的含义。 2、难点:学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 七、教学准备:课件 八、教学过程: 一、激趣导入,孕育口诀
同学们,你们喜欢《西游记》,喜欢孙悟空吗?你们瞧老师给你们带来了什么?(多媒体播放“孙悟空被压五指山”的片断)
师问:老师考考你们:本领高强的孙悟空被如来佛祖压在哪里? 生答:五指山。
师:同学们回答正确。这里有个数字“5”,今天这节课我们要学习的内容就与5有关——“5的乘法口诀”(板书)。
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