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《九色鹿》教学设计
常州市西林实验学校 姜兰娟
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
3、用自己的语言，借助书中的材料讲故事。
4、搜集民间故事，让学生体会善与恶，美与丑，做一个正直的人。
教学过程：
一、回忆课文，引出人物。
1、同学们，今天我们继续学习21《九色鹿》，现在我们来回忆一下，课文中的主人公是谁？
2、指名说，相机板书：
九色鹿 调达
二、学习课文
1、九色鹿和调达各是怎样的人呢？这节课我们就来细细地品读课文，从文章的字里行间去寻找答案。 2、 自学要求：
请静静地读一读课文，找一找文中描写九色鹿和调达的有关词句。
并结合这些语句想一想他们各是什么样的人。 3、学生按要求自学。 3、展示成果 全班交流：
（1）、九色鹿： 见义勇为、不图回报
出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
点拨引导：它的勇敢还体现在哪？引导学生感悟，再有感情地读出来。
出示：九色鹿非常生气，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知
他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
（读好反问句：“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”与“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，会怕天下人笑话的。”哪句好？为什么？）
指导全班学生有感情地读一读，体会九色鹿的心情。 （2）、调达：见利忘义
追问：能联系全文内容具体谈谈吗？
启发、深化：对比着读一读文中三处描写调达的语句。 （3）想像练说：
对于文中的这两个人物我们已了然于心，请合上书。此时你想对它们说些什么？
文中还有其它几个人物，你还想说一说吗？（国王、王妃、乌鸦）
三、拓展再现课文
讲故事：从故事中的各个人物身上我们懂得了许多做人的道理，这样好的故事应该让更多的人知道。
1、学生自由练习，再讲给同桌听。
2、台前展示，其他同学评议。（讲时要绘声绘色，可加入自己的语言，用词确切等） 七、总结明白道理
今天我们学了课文，可以体会人们对美好生活的向往，对善良、正义的赞扬，对丑恶的批判，而《九色鹿》这个故事就是告诉我们做人要格守信用。 八、作业
课后同学们可以搜集更多的民间故事，从一个个生动的故事中，得到更多的收获。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/954511023868011ca300a6c30c2259010202f3f5.html
2022-10-24
