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九年级一模考试语文科质量分析
一、试卷分析
本次模考以教材为载体,立足基础,适当增加难度、增加容量,体现出了灵活性和综合性。试卷题型全面,包括:积累和运用、综合性学习、阅读(说明文、散文、文言文、诗歌)、作文。本次考试难易适中,主要检测学生的字、词、句、段、篇综合知识。本次语文的试卷成绩能基本反映出学生的语文学习现状。 二、取得成绩
1、积累和运用中的1—4题作答较好。可见,同学们对常用的字、词、字音、字形掌握较好,对词语的运用以及经典诗文的掌握较扎实。
2、积累和运用5题中的第3小题也作答较好。可见,同学们对标点符号的运用也较掌握。
3、综合性学习中的活动四:巧妙劝说也作答较好。可见,同学们平时多留意别人的语言,能积极与人交流,能注意对象和场合,根据特定的情景采取文明得体的语言。
4、现代文阅读(一)中的8、9、11得分也较多。可见,同学们对说明文的说明方法及其作用了解到位,且能根据文本内容发表自己的独特见解。
5、阅读(二)中的14题,得全分的人较多,同学们能根据文本的内容有所感悟,了解、感受到最巨大的残酷与最深沉的温暖。
6、阅读(三)(四)的18、19、21、22也作答较好。可见同学们对常用的实词、虚词及各种句式掌握到位,能联系作者所处的时代背景和写作背景,结合文本内容,能抓住文中细节来体会人物情感。 三、存在问题
1、积累和运用中的第6题名著阅读
大部分学生缺乏严谨的思维品质,心气浮躁,没有审清题目,没找准突破口,以致失分;还有少部分同学不注重积累有关名著的知识(不爱看、不爱记笔记)。
2、综合性学习中的活动(一)、(二)
同学们对对联及汉字的文化内涵方面的技巧欠缺,不注意观察,从而未找准突破口。
3、现代文阅读(一)中的第10题
大部分同学不认真读文本,未找准相关的中心句。 4、现代文阅读(二)中的12、13、15题
第12题:分析题目中“小浪花”的含义,大部分同学只答出了浓浓深沉的爱,只得了一半分;而不能结合文章主题,答出在患难中女服务员的关心和帮助。
第13题:小说开头提到了“那一纸诊断书”,有什么作用? 大部分同学对某句或某段在文中的作用掌握不到位,不会根据所问文段的位置作答。(开头:引出先问,吸引读者;中间:承上启下,设置悬念,做铺垫;结尾:点明主题,深化主题,前后照应等)
第15题:有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”,你同意这个看法吗?
本题不但注重学生对本文内容的整体把握,更有对文中细节小生语句的理解,又考查了学生的联系现实、知识迁移的能力。
5、阅读(三)中的20题:从本段文字来看,诸葛亮辅佐刘备为其做了哪些事情?
大部分同学只答出了1—2点,不能全面作答,看来大部分同学不能全面灵活把握文本内容。
6、阅读(四)中的21题:诗的前两句从哪两个角度描绘了一副怎样的景象?
大部分同学未审清题目,错把前两句翻译出来,而没能用词语概括。
7写作
大部分学生分值在37——38之间,40分以上人数较少。主题为:“请以_____改变了我”为题,大部分同学写了书、老师、妈妈等,且立意新颖、详略得当、层次清晰、过渡自然;但也有少数同学补充
不妥,文章内容空洞,还有部分同学字数不足,字迹潦草,不能表达出真情实感。 四、改进措施
1、注重“双基”,加强学生学习习惯的培养。 2、多读巧写善积累,训练要有针对性。 3、课内、课外相结合,树立“大语文”观念。
4、加强作文教学,提高学生的语言感受能力和语言表达能力。 总之,要进一步明确语文考试要求,注重训练学生良好的考试习惯:字要规范书写,题要仔细审读,答案要认真琢磨。重视精选精练精讲,不断查漏补缺,积累答题经验,使学生的应试能力得到进一步的提高。
高明初中 2012年3月25日
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