我们的智慧

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我们的智慧



教师：万昌平

教学目标：

1.情感、态度、价值观：认识错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解生活中的各种冲突。

2.能力目标：能够正确处理生活中的各种冲突，学会宽容让人替他人着想。 3.知识目标：掌握理智处理冲突的常见方法。 教学重点：掌握解决冲突的方法和智慧。 教学难点：学会宽容他人、为他人着想。

教学手段：案例教学法。心理体验法，讨论法，实战探究法 教学过程：

一、导入新课。 通过观看发生冲突的图片导入 二、学习新课

1.回忆“负荆请罪 ”的故事。（多媒体展示）

师：从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么？

生：国家的利益高于个人的利益；不计较别人的过失就是宽容。 师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？

生：宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。 （板书）智慧之花一：宽容 2.在生活中你有类似的宽容事情吗？ 学生举例子。

归纳：我们的生活中要学会宽容。

3.阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀” 4.阅读“各抒己见”。

小文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。 师：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？


生：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀„„ 5.引导学生阅读P52日记，掌握什么是换位思考。

师：从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考？

生：心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心”。（板书） 6.你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗？生答略。

归纳：心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼，常站在别人的角度去想去做，也容易获得心理平衡。

7.当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗？

学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。 （板书）主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解„„ 归纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心”。 8.阅读“这一招很有效”。

师：当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。

引导学生明白写道歉信也是化解冲突的方法。

9.阅读“小资料”。向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。 10.“细细品味”：指导阅读《双向门》。

在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。 知道只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。

三、课堂小结：学会宽容是一种修养，只有会宽容别人，才能很好的保护自己，同学们，通过今天的学习，你们都愿意宽容别人吗？

四、课堂练习：开展模拟调解活动。 让学生掌握化解冲突的一种方法。

模拟场景一：一同学踹了另一位同学的脚，没有说对不起，另一位同学很气愤，于是发生了冲突。

模拟场景二：甲同学向乙同学借了50元钱，规定5天归还，可是甲同学翩翩第6天才还，也没有说明理由，于是两人发生了纠纷。

(注意：请同学们将调解过程简要写出来，并进行展示。） 【板书设计】 1、宽容 2、心理换位


我们的智慧｛3、主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解„„ 4、写道歉信 5、调解 6、彼此互相尊重

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