天上的街市诗歌朗读赏析课教学设计

2022-04-18 03:10:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《天上的街市》“诗歌朗读品析课”

教学设计 09/11/1

学科 中学语文 授课年级 年级 教师姓名姜慧敏 课题 人教版七年级下册第六单元第27课《天上的街市》

1、学生能用有感情地朗读,体会诗歌创造的美好意境。

课时 1课时

教学

表达的情感。

目标

思想感情。

2学生能抓住文中令人感动的细节,在品味探究中理解和体会关键词句的含义和所3学生能在学习过程中通过掌握想象和联想的特点,体会作者向往追求理想生活的

教学 1、反复诵读诗歌,加强对诗歌读、品、悟能力的培养。

重点 2、深入分析诗歌中自然的联想和丰富的想象。

教学 1、联想和想象的概念理解、区别、联系,以及其运用能力的训练。 难点 2、读出诗味,理解诗歌的丰富内涵。

教学

多媒体设备、课件、学生完成本课之前的“自主学习

准备

教学环节

教师行为设计

学生行为设计

设计意图

通过图片来增强学生

1播放图片创设情景。 1.集中精力,观看图片

的感官体会,以使学

学生用“看到它,让我想2.联想想象,交流体会。

生尽快进入文本,感

,因为

知内容。

句式来说感受。 出示课件介绍郭沫若文学常识,教师指导学生

朗读全诗

整体感知 (体味诗的音乐美)

读诗,读好节奏,读好停顿,读好重音,读好韵脚,读好感情。指导学生体会文章音乐美。教师的范读 师:

学生介绍郭沫若文学常识 学生学读 学生的自读

主要练习学生通过朗读体会作者的情感,懂得了情感在朗读中用重音去表现,找到了表达情感的词语。朗读由面到点,由节到句、到词。

1.围绕问题再次朗读。 在教师引导下,学生采取小组合作形式完成。

2.用析词赏句的方法;用联想想象的方法;谈阅读体

引导学生深入理解文本,讲析诗的表达目的。高学生语言理解能力。学习简单的联想与想象的知识。

情景渲染





走进联想与想像世界 (品析诗的

提出主问题:1、诗歌描绘了怎样的画面? 2、这幅画面是用什么方法描绘出来的? 研讨追问:下面请同学们用“美在„„”这个

图画美。 短语,就诗的内容,说

一句话。








拓展

(品味——感受诗的情感美)

1提出主问题:我们看第一节,(生读第一节),我现在把“天上的明星

1



第一节:表现出一种惊喜;通过《牛郎织女》这第二节,表现出一种赞美;

一民间故事的结尾和

现了”中的“现”换一第三节,表现出一种欢乐;

本诗牛郎织女幸福生

,换成“亮”字,行不第四节,表现出一种甜美。

对比,成矛

?为什么。2.课件出2、作者对理想与美好的追示,引导活动:第二节,,这首诗的情景是作者目,学生在矛表现出一种赞美;第三睹了社会黑暗以后,思想上冲突中激起思维的火节,表现出一种欢乐;第四节,表现出一种甜美。 3牛郎织女被主母分隔于天河两岸,而诗中为什么把故事给改编了?

布置作业:

1、你认为全诗哪句想象最好?你有更新的想象创意吗?

2、运用联想想像将诗歌改写成一篇优美的散文。

有些感愤,但并不绝望,

执者地录求光明和理想,也正好体现作对美好生活的追求和向往。

,形成本课学习高潮,使学生们明白,,从而自然地带题。

作业拓展

读写结

天上的街市

郭沫若



板书设计 街灯

(联想想象)‖ }→美丽的街市→陈列的物品→牛郎和织女闲游 明星






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