刘姥姥进大观园读后感

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刘姥姥进大观园读后感

篇一:刘姥姥一进大观园赏析人物 【原文】

刘姥姥便站起身来,高声说道:〝老刘老刘,食量大如牛;吃个老母猪,不抬头!〞说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语.众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来.湘云撑不住,一口茶都喷出来.黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫〝嗳哟!〞宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫〝心肝〞,王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来.薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子,探春的茶碗都合在迎春身上.惜春离了坐位,拉着她的奶母,叫〝揉揉肠子〞.地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的……（摘自>第40章） 【名作赏析】

作者曹雪芹惟妙惟肖地刻画了各人不同的笑态,深刻而生动地烘托出人物的性格,特别是他们的社会地位.身份和相互间的关系.

史湘云是直肠子的人,平时做事尚且不瞻前顾后,此时自然要首先爆发,笑得喷茶了.

林黛玉是个体质娇弱.孤僻自洁的人,因此〝笑岔了气,伏着桌子只叫?嗳哟?〞! 宝玉平日专会在贾母面前撒娇,这时笑得〝滚到贾母怀里〞…… 而家里的佣人,在封建社会里是没有地位的,因此在主人面前不能尽情地笑,只能〝躲出去蹲着笑去〞,〝忍着笑上来替他们姐妹换衣裳〞.

作者正是如此紧紧地扣住人物的阶级出身.社会地位.性格特征,才描绘出了这般合情合理.耐人寻味的〝笑〞的细节,使读者如闻其声. 篇二:刘姥姥进大观园

说明:1.课时教学计划每学期由组长安排按单元分工备课,然后集体研究,写出体现自

己教学风格的的设计（二次备课）;

2.每位进行电子备课的教师必须将教案上传到学校网站,学期末统一查验; 3.每一课的教学设计步骤由教学目标.教学重点.教学过程.板书设计.教学反 思五大部分组成,任课教师及时集装成册,准备检查;


要求:用五号字宋体字.二次备课书写规范,用笔统一,做到备讲一致,达到备课的有效性.

篇三:[[刘姥姥进大观园 ]] [[刘姥姥进大观园 ]]

谈起去上海的经历,我就觉得我就像刘姥姥进大观园,对于一切都好奇,都是新鲜的, 生活在新疆太久,我们似乎就安逸了,有时候想想,上海的物价贵,上海的节奏快,若你不快就会若肉强食,你不死它死的生活气息,似乎在我们生活的城市永远也感受不到, 走进上海,面对繁华的城市,面对便捷的交通,我站在车站门口一个多小时竟还是不知所措,就像这些不属于我,我只是一个局外人,不属于这个城市的一员

天恢蒙蒙的,似乎就连它也不欢迎我这个刘姥姥的到来.

对于从未做过地铁的我,不知这个高科技到底是什么,也不知道该何去何从,就如第一次吃螃蟹,无从下嘴,对于那种情况,我就是其中一员.

就像那次做错火车,我一直告诉自己那是一种成长,但这次,又是面对车,又同样的一次不知所措,这可以说是自己的愚蠢吗,不是,当你第一次犯错的时候,下一次在犯错就不是同样的事情,或许改变了一些曲折的缘由,而你就会毫不犹豫的跳进陷阱.

人都有感知外面世界的权利,人都有对新鲜事物的好奇,不管是第一次看见,也不管是否第一次遇见,即使表现的像刘姥姥那般也不为过,我就是充满好奇,就是什么不同 .走在陌生的城,陌生的路,你若不懂装懂,那你就会永远容不进她的内心,直至抛弃你这个流浪儿.

走在繁华的城市,有太多的迷茫.曾经天真的以为,看过几座小丘,游过几条小河,我就是那个圣人了,豪不畏惧.其实,面对陌生的城,我确实表现不出太多的矜持,表现出什么都懂,那只会害了你,从乡下来的人.

或许当我在回到这个地方,已是百年,不管是怎样,上海留给我的影响永不会磨灭吧 看一座城,体一生情.

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