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微视频教学资源在高中英语课堂教学中的应用
知识不断更新的今天，教育事业的持续推进就显得尤为重要。当然，前提是保证教育教学的有效性。从这一点出发，对当前高中英语课堂教学实际情况予以了解和分析，确定以一些地区高中英语课堂教学还存在教学手段落后和枯燥、缺少课堂互动、学生学习热情不高等状况，导致英语教学效果不佳。对此，应当依据新课程标准要求，将微视频教学资源应用于高中英语课堂教学中，激发学生学习兴趣、帮助学生理解知识、下达学习任务，以便学生能够认真学习、深入思考，最终理解和掌握英语知识。
一、微视频教学资源在高中英语课堂教学中作用的必要性
“微课”就是一类新型的教学方法，具有高效、便利、针对性强等特点，尤其是微视频，能够体现课堂教学的重点和方向，并且学生能够通过网络来完成课余的学习，这无论是对学生来讲还是课堂教学来说都是适用的。而通过对高中英语课堂教学实际情况的了解，进一步确定了微视频教学资源的应用是非常必要的。
（一）改变教学手段落后、枯燥的情况
在应试教育下，英语课堂教学基本上以教师为主导，按照教学要求及课程内容，侧重于英语基础词汇、语法的教学，为此采用了硬性灌输的教学手段，忽略了学生的主体地位、忽略了学生个体差异，导致学生处于被动学习的状态，死记硬背，致使“哑巴英语”的状况普遍存在。而在新课程标准下，在高中英语课堂教学中合理运用微视频教学资源，能够充分考虑学生的实际情况，将教学重点或学生困惑之处的知识讲解制作成微视频，以便细致的、具体的讲解知识，让学生更好的理解和学习知识，提高自身英语水平。
（二）改变学生学习热情不足的状况
大部分地区，学生进入英语学习周期较晚，到了高中时期学生们的汉语思维已经成为定性思维，在一定程度上会阻碍英语语言的学习。加之诸多教师在英语课堂教学中一味强调词汇、语法等理论性较强的抽象知识，导致学生英语学习热情不高涨。而将微视频教学资源巧妙的应用于高中英语课堂教学中，能够从学生兴趣出发，借助故事情节或生活场景来创设英语微视频，那么微视频的播放可以吸引学生的注意力，调动學生良好的情绪，进而激发学生学习兴趣和热情，参与英语课堂教学。
（三）改变英语课堂互动匮乏的状况
以往高中英语课堂教学中，因学生个人能力有限，其对于教师所传授的英语知识并不能很好的理解，如发音不准确、词语用法不明、语法掌握不扎实等，致使其在英语口语表达中拍出错而不主动参与其中，使之参与英语课堂互动的程度不高；因教师考虑更多的是如何让学生迎战高考，所以更看重的教学结果，忽略
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2022-03-22
