记金华的双龙洞教学反思

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记金华的双龙洞教学反思

?记金华的双龙洞?第一课时教后反思

昨天教了?记金华的双龙洞?第一课时 ,现将教学流程回忆一下： 从第一单元的主题谈起 ,谈到叶圣陶先生 ,回忆上学期学过的?牛郎织女?；读课题 ,介绍宋代叶芳的诗句“一水穿开岩底石 ,片槎引入水中天〞；读课文 ,明白游览的顺序 ,体会叶圣陶写作的风格；指导写好4个生字。

今天 ,读了梦轩的?做一个挺立在讲台上的明师?一文 ,深受感触：

梦轩说：“我以为 ,小学老师 ,不管你做的学问多高深 ,你读的书多高深 ,有一点 ,我们说的话、上的课 ,必须要让孩子明白 ,接受 ,否那么 ,一切都是白搭。〞高林生老师说 ,最好的语文课 ,就是老师站在讲台上 ,对学生说 ,你们问吧。“卓越的教师在启迪〞说得真对！做一个“学〞师 ,引导学生学语文 ,才是我们的努力方向 ,而不是教语文。梦轩说：“85%的语文老师读不懂教材。〞我那么认为 ,不是读不懂 ,而是没有正儿八经、认认真真地读过教材。上一节课之前 ,我们首先要把教材好好地读一读。

梦轩记着王瑞平校长的话：“要多读书 ,每天反思自己的教学。〞于是 ,他坚持每个工作日都记教学随笔：“我们提倡老师们写一写教育教学随笔 ,我以为教育叙事是最好的教学研究 ,它为我们提供了第一手的素材 ,促进我们思考。〞

我却是有惰性的 ,一直缺少坚持的精神。去年10、11月一度坚持 ,获得连续两个月“十佳随笔〞。但是 ,随后由于特殊原因 ,后来就半途而

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废了。

下面两个六条 ,是梦轩对“明师〞理想目标和要求的理解： 第一个六条 ,第六阶段：我有我的行为准那么 ,并奉行不悖。 第二个六条 ,第六条：淡泊名利 ,甘于受冷落。努力担当 ,努力依据教育教学规律 ,用教育的方式解决教育的问题。

我要向上面的两个第六条努力 ,因为我“狂妄〞地说 ,我站在两个第六条的“影子〞里 ,只是缺少了“勤奋〞。不管如何 ,凭我一个人慢慢地摸索 ,努力地去做就是了。

再回忆这一课时的教学 ,我觉得自己还是有两件事做对了的。一是让学生学习像叶圣陶一样写出干净的文字来；二是指导学生写好每一个生字。

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