《何为通感》微课设计说明

2022-08-29 00:00:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《何为通感——感觉的“乾坤大挪移”

微课设计说明



一、教学设想

通感是一种修辞手法,相较于比喻、拟人、夸张等修辞手法,通感对学生来说要陌生许多。因此,对通感的认识是相当有必要的,本教学内容旨在让学生学会判断通感,并在此基础上初步运用通感。鉴于四、五年级语文教材《走月亮》《巩乃斯的马》等课文里出现了通感的句子,何不趁热打铁,让学生全方位的了解通感。

二、教学目标:学会判断并初步掌握通感的使用技巧 三、重点难点突破:通过讲授法、比较分析法认识通感。 四、教学过程: (一)介绍课堂 (二)提问导入

1、提问:下面句子使用何种修辞手法?

我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热。(张晓风《我喜欢》 “喧哗”是听觉,“光和热”是视觉、触觉。这种将感觉器官打通的修辞手法就叫“通感” (三)新课讲授 1.什么是通感? 通感:又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞方法。

2.品味通感之妙

通过比较句子体会“通感”妙处:化抽象为具体。

1)这里除了紫藤萝花的光彩,还有淡淡的芳香,香气扑鼻。

2)这里除了紫藤萝花的光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎是浅紫色的,梦幻一般的笼罩着我。 3.品味通感之美

通过课内外的句子品味通感之美:创造一种优美的意境,启发读者联想,激发读者感情波澜、得到美的享受。

1“雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。(周涛《巩乃斯的马》

2“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。《走月亮》 3“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》 4“这一天,我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。(刘白羽《长江三峡》 4.品味通感之韵

通过经典作品当中通感的使用,品味通感韵味。如北宋宋祁《玉楼春》:红杏枝头春意闹。李煜《虞美人》:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。李白“瑶台雪花数千点,片片吹落春风香。

(四)活学活用

找找生活中通感的使用例子。“秀色可餐、清晰甜润、色香味俱全” (五)归纳总结 钱钟书曾经说过:“颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有体质,诸如此类。 物有所通,心有所感。正是因为赏者有情,才会对环境有独特的感悟。同学们只要善于用心观察,从心体会,你们同样也能将通感运用到自己的语言文字当中。

(六)实践操练

从下面提供的意象中,选择其中一个作为主题,写一个片断。要求:想象描写,运用通感的修辞,体现意象特色,营造独特意境。春柳 夏雨 秋叶 冬阳


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