教师资格证面试教案--鸿门宴

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内 容

课 题

备 注

鸿 门 宴



一、导入

在《史记》中有这样一段记载，项羽和刘邦都曾看到过秦始皇出巡时壮大的场面。项羽说:“彼可取而代之也。”刘邦却说：“大丈夫当如此也！”言为心声，可见两人都觊觎帝位的野心。而之后二人也引发了历史上著名的楚汉之争，今天我们就一起来学习，刘邦和项羽之间攸关宏图伟业和死生性命的一次聚会---鸿门宴。【板书】



二、整体感知（回顾已学内容，提示教学目标）

上次课我们已经疏通了文句，并且按照情节展开的时间顺序，将课文

划分成为三个部分，分别是宴会前各方的动态，宴上的斗争,宴会后的余事。我们今天主要学习第一部分，也就是1、2段内容，梳理故事的情节发展脉络。首先请同学们齐声诵读第1段，同时思考：课文第1段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？



三、讲解第一段内容

（1）问题设计：课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了

什么作用？【板书】

第一件事“无伤告密”。我们说楚汉相争有一个从隐含层次向外显层面发展的过程，鸿门宴的发生也有一个缘由，这个缘由就是曹无伤向项羽告密，说沛公“欲王关中”，曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语。而且就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”。项羽岂能容忍。于是项羽大怒决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。

第二件是“范增献计”。范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确。透过现象看到本质，对刘邦的用心了如指掌，提出了“急击勿失”的主张。矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。

总结：这一部分可以看做是整个情节的开端部分，项羽这边已经拟定计划，准备大军进攻，而刘邦那边还浑然不知，形势可谓万分危急，那么刘邦会如何来化解这场危机呢？我们看接下来的第二段。【板书-开端】

四、讲解第二段内容

（1）请同学们阅读第二段相互讨论，看课文第二段写了哪几件事？对故事的发展又有什么作用？【板书】

第一件事“项伯夜访”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。

第二件事“张良定计”。张良当机立断要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”。






第三件事“刘项约婚”。经张良点拨，刘邦一点就通，充分发挥其政治家的圆滑的特质，不但“兄事之”，“更奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，在项羽面前说清，导致项羽上当。

（2）在万分危急的形势下，项伯来通风报信，张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，此处可以看出张良有何过人之处？刘邦的为人如何？

张良的沉稳机警，处变不惊。（也与刘邦大惊失色束手无策形成对照。） 刘邦狡猾，善于权变，极有心机

（3）曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻，说明项羽是一个什麽样的人？项伯是一个什麽样的人？ 羽：优柔寡断，缺乏政治远见

伯 :重义而不分敌我，迂腐

总结：这一部分情节变化发展的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项

羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。【板书】



五、作业设计

用四字短语概括课文第二部分（3、4段）情节发展脉络

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