我的小快板教学反思

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《我的小快板》教学反思

我的心得:

一、培养了学生热爱祖国传统文化的情感

快板是中华民族文化的瑰宝，蕴含着语言、情感、认知、思维、审美、创造等多方面的教育价值。快板这种诵说曲艺形式，用竹板伴奏，用普通话（方言）表演，有极强的群众性和娱乐性，极易引起好奇心强、天性爱模仿的少年儿童的兴趣，很适合少年儿童表演。但遗憾的是中国传统的曲艺教育内容在初中教材中处于缺失状态。当我们在找寻年轻人不再喜欢戏曲、曲艺的原因时，是否应该想到，这些年轻人还在童年的时候，幼儿园、小学和中学的艺术教育为他们做了些什么？只有民族的才是世界的，曲艺是传统文化的重要组成部分，体现了中华民族传统的价值观和审美观，曲艺应从娃娃抓起，快板应从娃娃抓起，一代代传承下去。对儿童实行快板启蒙教育，是弘扬民族文化的一条有效途径，是植根树魂式的爱国教育，能从根本上培养青少年热爱祖国的情感，激发儿童作为中国娃的自豪感。

二、提高了学生的语言表达水平

从语文教学的角度看，快板讲究吐字归音、用气发声，气运丹田，要“有劲”、“有味”、“有韵”，演唱用本嗓，进入人物就要“声音化装”，要求声音“高而不宣”、“低而不软”，就是声音高要洪亮优美，让人爱听；声音低也要让人听得清清楚楚。要达到这样准确生动的语言面貌，就要经常实行绕口令、口腔操、练嗓、练气的基本功训练，这些训练对于正处于语言发展关键期的儿童来说，是非常重要的，是在为形成卓越的口才打下坚实的基础。快板一人一台戏，一个人要塑造多个角色，在表演时要有丰富的表情、眼神、身段、手势，这些当众表演的态势语技巧稍稍内收一些，用于日常交流时的表达，也必然使学生日常交往的语言水平充满生动形象的魅力，有利于培养他们的个性气质。

三、开发了学生的智力，提高了学生的思维水平

快板表演需要不断提高左右脑、手、嘴的协调性，真应了那句“心灵则手巧”。 快板书“有人”、“有事”，儿童理解了，想象到了，才能获得真实细腻的内心感受，才能真讲、真听、真看、真感觉，才能当众生动表现，才能吸引人、感染人。快板表演能发展儿童思维的理解力、想象力和感受力。快板表演要求心快、嘴快、眼快，长期的快板训练和表演，能使儿童思维敏捷、反应快、观察细腻、说话的条理性强。儿童不断记忆快板词，记忆水平不断提高。对于儿童来说，记忆不是负担，而是一种需要，童年时期的记忆训练，对以后的学习很有协助。常言说:“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”学生能当众打着快板表演那么多的优秀作品，那么，用词、造句、文章的篇章结构等优点都逐步地烂熟于心，怎么能不提高分析理解、造句作文等听、说、读、写的语文水平呢。

四、发展了学生的情感思维

儿童能够用数来宝的形式赞学校、夸父母，为学校组织的各种主题活动做宣传，能够用快板书的形式讲故事，不但丰富了学生历史、地理、科学、文艺等各方面的知识，而且寓教于乐，让他们更形象地分辨“真、善、美”和“假、


恶、丑”，发展道德水平和丰富的内心情感。从这个意义上说，快板课也是道德品质的塑造课。学生形成快板表演的特长之后，他们能经常有机会参加表演，获得热烈的掌声和赞誉，这种被赏识的成功喜悦，能促使孩子朝着成为德才兼备的优秀人才方向发展。有语言特长的孩子更容易得到老师的信任和同学们的拥护，由于他们善于在适当的场合使用适当的方式表达自己的思想观点，而成为班级或学校活动的策划者。

我的的遗憾:

1、 我国的传统文化教育内容在初中教材中处于缺失状态，教育者无可奈何。 2、 学生活动器具准备不充足，在一定水准上影响了课堂效果。

3、 作为综合实践活动课教师，还要多加强基本功的训练，真正做到得心应

手。

4、 还要进一步培养学生学会欣赏和评价他人的作品及表演。

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