浅谈小学班主任德育论文

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浅谈小学班主任德育论文

--小学五年级（1）班班主任 邓老师

我国古代政治家管仲说： “十年树木，百年树人。”由于可见，自古以来，教师对于人才的培养至关重要，同时也说明了人才的培养应从小开始。因此，教师除了要完成基本的教学任务即教会学生读书识字外，更重要的是要教会学生树立正确的人生观和道德观。作为小学班主任的我，深感责任重大。通过多年的教学积累，我对于小学生的德育教学工作也有了一些心得，我认为要做好小学生的德育工作，要做到以下几方面：

一、为人师表，身传言教

“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。” ——[美国]布鲁纳。作为一个班主任，平时除了要完成学校安排的教学任务外，还要承担起班级的管理工作。因此，在学校里，班主任是接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大的教师。班主任在学生面前的表现对学生的影响深远。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在五六年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到从不讲粗口，尽可能多用礼貌用语；教育学生热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同事搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

二、 将德育工作融合到基础学科中

德育教学是一项长期的教学工作，需要将思想品德课融合到其他基础学科中去，才能起到一个潜移默化的作用。比如我们要求英语老师在上英语课时，在学习“I’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；语文老师在教学《董存瑞》一课时，要向学生渗透我们要学习英雄的伟大精神，热爱祖国。上体育课时，我们可以学习奥运健儿刻


苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；劳动课中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……

三、倾听学生的心声，让学生在鼓励中成长

一个好的班主任，要做到善于倾听学生的心声，学会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。班主任平时要多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。

四、“爱之心，责之切”，学会运用批评的艺术

当学生犯错时，要注意批评的艺术。批评是为了让学生完善自我形象。“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。其次，坚持批评的原则。根据不同批评对象和不同批评内容要分别坚持如下两个原则：1、公开性。可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动，班队活动，让正确的集体舆论代替教师单一的批评，形成正气，这样，存在不良行为的学生就在活动中惊觉，反省并悄悄地加以改正，从而消除与教师情绪上的对立，达到师生情感融洽的目的。2、隐蔽性。对于个别的错误行为，或在公开活动中不能自觉改正的行为，应本着保护学生自我形象的原则，采取一对一的批评教育方式，注意隐蔽性，保护学生的自尊心，并告之这样做的原因，学生在情感上感受到教师爱的同时自然也就从心理上接受了老师的批评，并愿意为了改正错误付出努力，也达到了师生情感融洽的目的。

四、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可


代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。平时注意抓住时机运用事例向学生们辨明了是非的重要性。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。

综上所述，小学的德育教学工作任重而道远。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为班主任更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

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