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如何提升初中生的写作能力
作者：拱淑慧
来源：《魅力中国》2015年第32期
摘要：作文的教学一直是语文教学中的难题，也是语文教学中的重点，对于提高学生的语言组织能力和思维能力以及观察体验能力有重要作用。但是现阶段，我国初中生的整体语文写作水平依旧令人堪忧，作文的教学水平也有待提高。学生面对一篇作文主题常常变得无话可写，在作文中表达不出自己的真情实感，作文结构混乱，往往套用优秀作文进行仿写，没有自己的风格和特点。面对这种情况，做好作文教学，提高作文教学质量和学生作文水平是必要的。
关键词：初中作文；写作能力；策略
初中阶段的学生逐渐的进入了青春期，情感趋向内隐，不希望其他人看出自己的喜怒哀乐，甚至有部分学生不想在作文中表达自己的思维和情感，不希望老师知道。这就造成了初中生写作的困境。初中生写作的困难不仅在于语言的组织能力差，写作手法的运用不娴熟，逻辑思维能力发展不健全等原因，还在于初中生不愿意在文章中表达自己的思想情感。初中生对于作文的兴趣低下，不知道写作如何入手，写不出优秀的文章。为了解决这个问题，克服学生写作的难题，初中语文教师要积极的转变作文教学理念和作文的教学模式，提高作文教学的效率和质量。接下来笔者就结合自己多年的工作经验，对初中学生身心发展规律、初中学生学习水平的特点等几个方面进行分析，就这个问题谈谈自己的看法和研究思考，希望对读者有所裨益，有所启发。
一、教师引导学生学会正确的借鉴优秀的文章，进行合理的仿写
许多的初中生在写作文时习惯的对各种的优秀文章进行摘抄、仿写，来弥补自己文章字数的不足。这种做法虽然有一定的可取性，但是要注意方法。因为，借鉴优质文章是正确的，但是那并不等于抄袭。抄袭是教师要坚决禁止的行为，不仅对于原作的不尊重，对于自己写作水平的提高也是没有益处的。另外，许多的初中语文教师，为了提高学生的写作效率，往往会对学生所要写作的主题进行讲解，向学生灌输一些固定的思路和方法。这样的教学方式是不正确的。正确的做法应该是教师要从学生的写作实际出发，引导学生对于作文的主题做出自己的思考。否则就会造成学生的作文的毫无新意，思路陈旧，千篇一律。
教师在进行作文教学时，可以利用学生喜欢仿写作文这一特点，首先对学生的这个行为进行肯定，说学生是想要写好作文，才对其他的优秀文章进行仿写的，肯定学生的学习积极性。接着，教师要交给学生正确的仿写方法，鼓励学生在平时的写作实践中，对经典的文章进行仿写，避免对劣质的文章进行仿照。教师可以提供给学生相关优秀的仿写素材，防止学生分辨不清。然后，让学生学会在仿写之前分析所要仿写文章的亮点、结构、语言等，将这些优点运用在自己的写作实践之中。这样，进行长时间的积累和运用，学生的写作水平必然会有所提高。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7ca7e0edbf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb02.html
2022-05-07
