信息技术在幼儿传统节日教育中的运用研究

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信息技术在幼儿传统节日教育中的运用研究

作者：夏小敏

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第21期

【摘 要】随着信息技术的高速发展和教育信息化的日渐普及，信息技术教学以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容，文、图、声并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化，为幼儿园教学带来了令人瞩目的变化。同时，传统节日作为中华民族传统文化的集大成者，往往以丰富的习俗、充沛的情感，寄托承载着中国人的民族情感。在幼儿传统节日文化教学中运用信息技术，把传统节日文化内容通过新的途径、以新的形式呈现出来，是实现当代传统节日文化教育的重要方式。 【关键词】信息技术;幼儿园教育;传统节日

【中图分类号】G434;G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01 《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动学习的活动，是多种形式的教育过程。”传统节日活动能够让教育者借助活动中的人、事物，有计划、有目的、有组织的对3-6岁的幼儿实施积极影响，促进幼儿身心和谐发展。传统节日教育活动，能够让幼儿更好的亲近自然、接触社会，了解当地民间社会文化、风土人情，也能够让幼儿间互动合作，在提升民族认同感的同時，提升社会能力，以传统节日教育活动促进幼儿德育、情感、行为与认知的多方面发展。在幼儿园开展传统节日教育活动中，我们将信息技术和节日教育的各个领域不断融合，取得了良好的教学效果。 一、激发兴趣，丰富幼儿对传统节日的认知

学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推力。教学中信息技术的运用让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿思维能力的发展。此外，形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，给教学增添了无穷的乐趣，使幼儿有身临情境之感，引发直接兴趣。

如在中秋节系列活动中，先让孩子了解《中秋节的由来》，老师巧妙地运用现代技术手段--动画，把孩子们带到了神话传说里，吸引了幼儿的兴趣，通过动画小故事《嫦娥奔月》让孩子们了解了这个美好的传说，而后通过动画《中秋节各地的风俗》让孩子们直观地了解各地过节的情况。在美术活动《制作月饼》中，老师用动画和视频直观地给孩子们介绍月饼的制作过程，孩子们了解了月饼的制作方法后，自己又亲自体验做月饼。整个活动孩子们兴趣高涨，认知主动性强，动手欲望强烈，看着自己做的月饼非常有成就感。教师运用多媒体教学手段，将


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中秋节的传说、饮食风俗、科学知识月亮在一个月当中的变化、月饼的制作方法等，直观立体的展示给幼儿，让幼儿快速进入学习的情境与教师互动，产生学习探究的内驱力。 二、创设情境，拓宽幼儿对传统节日的情感体验

运用多媒体软件可以设计幼儿喜欢的各种情境，会唱歌的小动物、会跳舞的水果娃娃，美观、动态、有趣变化的图像，以活泼有趣的方式传播着丰富的节日文化，引发幼儿产生愉快轻松的感情体验，有利于激发幼儿形成健康愉快的情感。

如元宵节音乐活动《闹花灯》，传统的教学方式是你教我唱，形式简单，幼儿参与活动的兴趣不足，乐曲带给幼儿的体验不够充分，感受抽象，致使幼儿对乐曲的认识不够，不能很好的理解乐曲所传达的情感。我们通过运用多媒体软件制作花灯节视频、花灯图片等手段，将歌曲的内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使歌曲内容可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面。幼儿在欣赏的时候有了美好的视听感受，就能用夸张的肢体语言将乐曲中自己所听到的内容表现出来，幼儿的注意力会被深深地吸引，情不自禁的发出内心的欢呼。当谈到对画面的印象时，幼儿能清晰地叙述自己对画面的感觉，幼儿的想象能力和表达能力都得到了很大的发展。在学会这首歌曲之后，我们还通过视频形式观看了花灯的制作过程，引发了孩子们自己动手制作花灯的兴趣。 三、突破重难点，帮助幼儿理解传统节日中抽象的概念

在平常的集体教育教学过程中，我们经常会碰到一些教学难点，幼儿不易理解和掌握。传统教学中，我们多半会用一些图片和教师的口头讲解来完成教学，效果往往不佳，无法让幼儿理解。而利用flash等信息化技术手段，可以很好地反映一些难以看到的或者是微观的现象，揭示事物变化发展的客观规律及本质属性，使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，真正做到化繁为简，形象生动，便于理解。

在传统节日重阳节系列活动中，大班语言活动《九月九日忆上东兄弟》中，幼儿园的孩子们以前记忆古诗都是机械记忆，像是在念顺口溜，也能朗朗上口，倒背如流，但是并不理解古诗中的意思。如果没有课件和动画故事的展示，很难把王维写这首诗的背景和当时的他在异乡的苦闷心情给孩子们讲述清楚，光凭老师来讲解很单一，幼儿也不感兴趣，这时我们通过制作课件和动画故事，让孩子们了解王维写这首诗时的背景、朝代、发生的故事，并让孩子们通过动画看到他在异乡想念亲人时的脸上郁闷的表情，这样生动、形象的画面就会牢牢的吸引幼儿的注意力，他们会很清楚的了解这首古诗的作者为什么写这首诗，写这首诗的小故事。相信这样的学习孩子们会终身难忘，并且日后会给其它的人讲述这首诗的小故事。在这里多媒体以它特有的趣味性和形象性，显示出独特的魅力，促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。


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总之，多媒体技术在传统节日文化教学中的的开发与利用，解决了以往的传统节日文化教学中没有解决的问题，对优化教学过程，提高教学质量，增强教育效益，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用。为幼儿的多样化学习创造了显性环境，促进幼儿联想、想象能力的发展，促进了幼儿创造力的发展。

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