人物心理描写

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“五环课堂”导学案

课题



年级 课型





八年级 科目 语文

走进人物心灵

──人物心理描写指导

作文指导课





课时

1 课 时

学习



1、了解心理描写的要求。

目标 学习 重点 学习 难点

2、赏析精彩的心理描写片段，体会心理描写的表达效果 学会两种常用的心理描写方法。

。





能熟练地运用所学方法准确、形象地刻画人物的心理活动。







课堂流程

活动内容

教学 环节 一

情景导入



活动 主体



学生 认真 聆听



情景 预设 二





出示学习目标（见 PPT）

任务 呈现

（一）赏析语段，了解心理描写应具备的条件。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张

得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 总结心理描写的要求：

三 探究 新知

学生 朗读



学 生 朗 读



课 文 经 典 语 段

（二）赏析语段，感悟心理描写的表达效果。 1. 内心独白法









并 赏







析 其 表 达

效果。





（ 1）赏析课文经典语段，体会心理描写的妙处。（见 PPT）

（ 2）片段练习：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， ”请运用内心独白法描写你等待试卷时的心情。





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学 生 进 行 心 理 描 写 片 段

练习，



2. 景物衬托法



并 以

（1）赏析课文经典语段，体会心理描写的妙处。（见

（2）片段练习：“我的作文在比赛中获得一等奖，





PPT）

为





小 组

单



拿到奖状后我高兴极了， ”

位 上

请运用景物衬托法来表现你的心情。

台

展

示，教 师 点 评。

情境：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？ 要求： 1. 运用所学两种方法进行人物心理描写。 2. 写出你的愁苦与烦闷、失落

与茫然





学生



四 拓展 延伸

展示 片段 教师



点评

教师

五

梳理



心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。

神态动作现心声，细腻真实众口称。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。

归纳



总结

提升



学后 反思





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