古诗中的生物学知识

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古诗中的生物学知识

许多古诗词、典故、谚语、俗语中蕴含的生物学知识，合理利用可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，以下是笔者在教学中总结的一些含有生物学知识的诗句，以供参考。

“离离原上草，一岁一枯荣”以及“人生代代无穷尽，江月年年只相似”，这两句诗中包含了生物具有生长、繁殖的现象。

“野火烧不尽，春风吹又生”可以用来说明该生态系统的恢复力稳定性强。

可以用“远芳侵古道，睛翠接荒域”来说明生物既能适应环境，又能影响环境。 “锄禾日当午，汁滴禾下土”该诗句中“”的“锄禾”目的有二：一是为了疏松土壤，增强农作物根的呼吸作用，有利于根对矿质元素的吸收；二是为了除去杂草，或少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”以及“梅花欢喜漫天雪，冻苍蝇未足奇”说明生 因素对生物的影响，影响该生态系统的非生物因素主要是温度。

唐代李绅的《悯》中“春种一粒粟，秋收万颗子”达里说明了生物具有繁殖的特点，同时按照达尔文自然选择学说的理论，它还包含看生物具有过度繁殖的现象。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从生物学角度来看，实际上不是蚕的死亡，而是它变态发育过程中的一个阶段，蚕一生的发育过程为：卵一幼虫—蛹虫—成虫， "蚕死”指的就是“幼虫—蛹”的这个阶段。

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”杨万里的诗句形象说明了黄蝶的体色与外界环 境相似，起到自我保护的作用。这种现象在生物学上称为保护色，保护色是经过长期自然 选择形成的。

“万绿从中一点红”该诗句既可以用解释警戒色，又可说明生物具有基因突变的特征。 龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”透彻地说明了生态系统中物质循环的特点，反复出现，循环利用。

辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片“形象说明保护蛙类，农作物就会丰收的辩证关系。保护蛙类也就是使害虫的天敌得到保护，从而使害虫的数量受到控制，使农作物 量增加。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“霜叶红于二月花”是因温度的影响，细胞中的叶绿素合成减少，花青素的含量增加，从而使其颜色变红。

曹植的“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何大急”形象生动地说明了生物生存斗争中的种内斗争。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”以及“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”形象地说明了植物的向光性。

还有一些诗句与生物多样性价值中的美学价值有着密切的联系，比如“两只黄鹏鸣翠 柳，一行白鹭上青天”和“满园菜花开向夏，一双蝴蝶飞向空”。

除了古诗中益含着大量的生物知识外，在我国的谚语、俗语、典故中也蕴含着大量的 生物学知识，在此略举几例：

“种瓜得瓜，种豆得豆”与“龙生龙，风生风，老鼠的儿子会打洞”说明了生物都具有遗传的现象。

“螳螂捕蝉，黄雀在后”以及“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”都能形象地说明生态系统的食物链关系，从此处还可以看出食物链中的生物主要是捕食关系。

由“穷山恶水出刁民”到“青山绿水春常在”说明影响该生态系统的主要因素是森林。 由“鹬蚌相争，渔人得利”的典故不仅可以说明种间关系中的捕食关系，还可以用来说


明生物的应激性。

“望梅止渴”生动地说明了神经调节的方式之一-条件反射。

“一山不能容二虎”用生态学的观点来解释是：虎是处于最高营养级的生物，所获得 的能量少，因而个体的数量校少。

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