送别诗群文阅读

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《送别组诗群文阅读》教学设计

教学内容:送别诗六首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、 《赠汪伦》、《送别诗》、《送元二使安西》、《劳劳亭歌》、《山中送别》 教学目标：

1.理解六首古诗，结合注释，了解诗意。 2.多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。

4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点：

初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。 教学准备：

教师：课件、打印阅读材料。 课时：一课时 教学过程： 一、明确主题

1. 回顾：学生回顾自己所学过的而送别诗歌。

2. 明确：这节课我们再来读一些送别诗，看看古人都是通过什么方式来送别的。 3. 出示课题，理解课题。 二、了解背景，把握基调

1.教师讲解送别诗成为诗歌重要题材的原因。 2.出示诗句“黯然销魂者,唯别而已矣”，请学生谈谈理解。 三、第一板块，温故知新 (一)已学的送别诗

1.回顾《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (1)一生读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其余学生思考李白用什么方式送别孟浩然? (2)情境创设：孟浩然的船渐行渐远，李白却一直望啊望啊，这眼中满是 ? (3)配乐朗诵。 (4)板书：极目远送 2.回顾《赠汪伦》 (1)自读《赠汪伦》，思考汪伦是怎样为李白送行的。

(2)讲典故，找问题：为什么在李白临走的时候汪伦才匆匆赶到呢? (3)板书：踏歌送别

四、第二板块，学思并重 (一)学习《送元二使安西》、《春夜洛城闻笛》 1.自读诗歌，读准字音。

2.思考作者是怎样表达自己的一腔深情的。 3.交流分享

(1)理解“折柳赠别”的含义。

(2)分别时的这一杯杯酒，代表了什么? 4.明确送别方式：折柳饯别、饮酒泣别 (二)学习《劳劳亭歌》、《山中送别》

1.自读诗歌，尝试找到诗歌中的地点和时间。 2.合作学习。

3.交流反馈、互通有无




(1) 长亭：想像画面，朋友们在长亭是怎样依依惜别的? (2)日暮：在送别时，我看到 ，可是 。

(3)总结这两首古诗所表现的送别方式：长亭饯别、日暮伤别。 (4)再次吟咏这些古诗。

(三)自主发现送别方式的不同。 五、总结延伸。

1. 出示李叔同送别并欣赏歌曲。

2. 小练笔：引用送别名句，书写离别之情。 《送别组诗群文阅读》诗歌原文欣赏 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 《赠汪伦》

白游泾县桃花潭，村人汪伦常酝美酒以待白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 《送别诗》

杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归? 《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻，客舍青青柳色新⑶。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人⑷。 《劳劳亭歌》

金陵劳劳送客堂，蔓草离离生道傍。 古情不尽东流水，此地悲风愁白杨。 我乘素舸同康乐，朗咏清川飞夜霜。 昔闻牛渚吟五章，今来何谢袁家郎。 苦竹寒声动秋月，独宿空帘归梦长。 《山中送别》 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草明年绿， 王孙归不归?

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