短视频对大学生价值观的影响及对策研究

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短视频对大学生价值观的影响及对策研究

作者：堵梦佳

来源：《现代交际》2019年第22期

摘要：短视频作为时下大学生流行的社交软件，对大学生的价值观念产生诸多影响。其负面影响不仅会阻碍大学生价值观的发展，还会无形中影响大学生价值观的形成，如“抖音”等短视频软件已严重影响大学生学习及生活，使越来越多大学生过度沉迷，无法自拔。从大学生的短视频使用情况入手，通过短视频使用情况大学生价值观现状，分析短视频对大学生价值观的影响，并提出解决的对策。

关键词：短视频 大学生价值观 影响与对策

中图分类号：G641; 文献标识码：A; 文章编号：1009—5349（2019）22—0174—02 大学生作为祖国未来建设的主力军，关系着祖国未来的发展与整个民族未来的发展。大学生是一个特殊群体，他们的思想逐渐走向成熟但是又没有完全成熟，拥有很强的可塑性。在大学期间，要好好地塑造和把握大学生的价值观，通过对大学生价值观现状的研究，分析大学生的价值取向，提出合理的建议，帮助他们建立合理的、正确的价值观，不仅能促进大学生的全面发展，还有利于大学校园文化的发展建设，满足社会主义核心价值观的深层需要。 一、多元文化背景下大学生价值观的正确引导

在当今多元文化背景下，价值观的地位得到了提升，多元文化使得教育也面临着文化上的不同挑战，如果此时大学生的价值观被外界不同文化影响，朝着错误的方向发展而没有被及时发现和调整，则很有可能影响到未来发展。在这种背景下，需要一个标准的、强而有力的价值向导，保证整个社会价值观的正向发展。当前，中国大学生需坚持社会主义核心价值观，同时尊重且不排斥外来思想文化。作为文化的接受者，研究大学生价值观现状更能体现多元文化对全民价值观的影响，才能在与其他民族的文化交流中，正确引导大学生价值观的形成，吸收世界各国人民所留下的文化精华，丰富大学生自身文化的同时，拥有更多的文化自信，促进大学生全面自由的发展。

二、迅速走红的短视频给大学生价值观带来巨大的冲击

经过改革开放几十年的发展，我国经济快速发展，文化生活也更加丰富，短视频的快速发展就是娱乐文化快速发展的产物。大量多元化内容的快速传播，大学生的课余生活丰富了起来，但是越是时尚流行、观赏性强的内容就越吸引人，这就使处在人生价值观形成关键时期的大学生容易陷入危机。大学生如果长期接触和负面的信息就会产生负面情绪，造成认知偏差、


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行为偏差。研究快速发展的短视频对大学生价值观的影响，有助于帮助大学生形成正确的价值观，了解短视频对大学生价值观的影响路径。 三、大学生使用短视频的状况、问题及建议

大学生在使用短视频时，更愿意观看搞笑释放压力的内容。由此可见，短视频对于大学生的情绪认知、行为等方面的影响，更多的是积极、健康的，是一种娱乐身心的休闲方式，大学生对于短视频的使用也比较有自律性，知道短视频应该使用的时间及方式。短视频对大多数大学生使用群体来说是添加生活乐趣、愉悦心情。同时，能够开阔眼界，获得新的技能，许多时尚博主的推荐会带动人们的消费欲望，刺激消费。

大学生对短视频内容的选择更多集中在使人产生积极情绪、愉悦情感的幽默短视频影视音乐、萌宠萌娃等视频，对于教育教学、社会时政等比较枯燥专业的内容关注度较少，这也体现了为什么大学生要在无聊的时候打开短视频，刷新内容。在紧张忙碌的一天生活后，短视频是大学生放松身心的一种方式。另外，由于短视频的女大学生用户较多，所以关注美妆时尚搭配等方面的内容更多。

使用短视频已经成为很多大学生的一种习惯，每天一次及两次以上的人最多，更多的人喜欢在课余时间打开短视频关注更新的内容，每天使用15分钟到1小时的人最多，时间不长，一次十几分钟左右，一天翻阅多次。对于短视频，大学生大部分是在无聊的时候翻阅，很少占用学习及日常生活的时间，可以看出大学生对于短视频的使用还是有一定的控制能力，能够在课余时间做休闲娱乐的活动。

但是也会产生许多负面的影响。有一部分的大学生沉迷于抖音、快手等短视频，影响学习效率，浪费学习时间，甚至会占用休息的时间;对视频中的一些高点赞率的流行视频有可能盲目的模仿，引起安全事故，社会生活的不便，传播不良的风气。有些视频由于内容比较片面，会给大学生片面的视角，大学生思考的不全面，受舆论压力的影响，短视频上会引导错误的价值观、人生观。对于许多大学生来说，视频内容的无底线、无人管、监管力度不够、垃圾内容多令其担忧。其次是在网络上，许多新闻都真假难辨，视频只有短短的十几秒，许多只能展现一个时间的一个方面，再经过剪辑等技术，很容易形成虚假新闻，看过后，易让人产生错误的认知和情感态度。另外，大学生有更多的经济支配权，看到一些“种草”视频后，就想去消费，但是短视频上售卖的商品很多都没有质量的保证，大学生很容易被骗，花冤枉钱。看到短视频上一些富裕的生活及炫富的视频，一小部分大学生会产生虚荣攀比的心理，在经济条件不允许的情况下，很容易使用非法（下转第173页）（上接第174页）贷款等方式筹钱，满足虛荣心。

大学生进入大学校园后，相对自由，不再过多地受老师和家长的管理，更多的是自我管理。面对良莠不齐的短视频，大学生更要提高自我管理能力。想要树立大学生正确的网络价值观，就要提高大学生的责任感，责任感的提升有利于大学生的自我调节能力的提升。


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同时，大学生在使用短视频的时候要在正确价值判断的基础上，辨别什么是正确的可以模仿的内容。短视频的评论非实名制的发言，使得很多人对自己的言行不负责，大学生会被短视频中的负面言论影响，也容易助长社会不良风气，给别人带来舆论压力。大学生要增强网络辨别的能力。

最后，大学生在使用网络短视频时要提高自控的能力，控制短视频的使用时间，尽量不要影响到自己的学业和日常生活。

在面对短视频的不同舆论时要保持理性，及时进行自我反思与改造，发挥大学生在社会中的力量，担负起大学生的社会责任，引导正面积极的舆论，弘扬社会主义核心价值观，实现“网络自我”与“现实自我”的统一。

高校在进行大学生价值观教育时，要与时代接轨，不要简单灌输书本上的知识，应结合当下大学生流行的社交方式，课堂教学贴近现实生活，应以学生为主体，让学生尽量多地分享自己网络生活的实例，师生共同讨论，提高学生实际生活的随机应变能力。这样，学生会更容易接受，更好地提升自己。

此外，建议学校的思想政治课多加入一些与时下流行相结合的内容，比如网络道德教育，向学生说明如何正确地使用网络，辨别各种网络信息，在网络生活中宣传积极向上的正能量。 四、结语

近年来，短视频行业的发展如日中天，行业内不断有新的玩家进入，受众群体的数量、规模也十分庞大。抖音等短视频作为行业中的佼佼者，极具研究代表性。新兴产业和技术的不断发展也不断丰富着传播理论知识，短视频的研究在理论和实践上都具有重要的意义。 参考文献：

[1] 林崇德.心理学大辞典[M].上海：上海教育出版社，2003. [2] 刘济良.价值观教育[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3] [美]马克·波斯特.第二媒介时代[M].范静，译.南京：南京出版社，2001. 责任编辑：孙瑶

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