§2—2 常见的动物2

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教师备课笔记

上课日期____月_____日 星期______ 课题 课时安排

§2—2 常见的动物

第2课时

课型

新授课

教学1、 说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。 目标

2、 培养逐级分类的思维能力。 3、 体验分类的思想。

重点和 难点 教具准备

投影片 鱼骨

师 生 活 动 过 程

一、学习新课 （一）鸟类 提问：

（1） 展示几种鸟类的图片和动画录象，说出鸟类的特征？ （2）说出鸟类有哪些特征适于飞翔？

小结：鸟类身体呈流线型、头部略呈球形；体表覆盖羽毛，颈细长，能够灵活转动；前肢退化成翼，能够飞翔；体温恒定；卵生。 （二）哺乳类

播放狮子、虎等动物的录象，让学生在观看录象的同时，了解哺乳动物的特征。

小节：哺乳动类体表被毛皮，胎生哺乳，体温恒定。 二、探究活动 活动一：图片讨论

学生分小组讨论5种动物特征，推选一位学生说出五种脊椎动物的主要区别。

活动二：“是不是”游戏

介绍游戏规则和要求：找出一种你最喜爱的脊椎动物，写在二张纸



使学生通过观看画面，培养一定的观察能力和分析归纳能力。

在游戏中培养学生的自主探究能力，体验逐级分类的思想。同时还可提高学生的学习兴趣和课堂参与意识及竞争意设计意图

重点：五大类脊椎动物的的分类特征和生物多样性。 难点：逐级分类思想的落实。



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上，一张写上名字交给老师，另一张留下，然后由其他同学提问猜谜。 识。

提问同学：提出问题后必须说明为什么要提这个问题，对方回答“是” 或“不是”时你能知道些什么？



回到同学：只能回答“是”或“不是”，如遇对方所提问题无法用“是” 或“不是”回答，可要求其换一个问题。

取胜标准：10个问题内猜出你最喜爱的动物的大致种类，即提问同学获胜。

活动要求：评选出最佳问题和提问能手。 游戏1：组内竞猜



一位同学回答，其余同学可讨论提问，也可单独提问。小组活动时， 教师一边收集各位同学喜爱的脊椎动物的信息资料，为下个活动作准备。 一边了解情况，适当指导、点拨。

游戏2：组组竞猜



教师按收集到的信息指定同学回答，该小组的其他同学不参与提问， 可协助或纠正该同学回答时的错误。

游戏3：师生猜谜——领取奖品

从优胜选手或优胜组中选取5位同学，向老师提问，问题可讨论后再提出，其他同学认为问题不好时，可抢答，全体或大多数同学确认后再回答，如在5个问题内猜出，即可领奖。 三、问题解决

教师：通过游戏你知道了什么？

讨论小结：知道各类动物的特征，根据特征进行分类。

教师：可分为哪几类？刚才提问为什么问题需讲究次序？怎样分才能分到某一种类？

小组讨论：书写分类标准和逐级分类，教师巡视。选择部分同学的不同结果，实物投影展示。

课件展示：脊椎动物分类标准和逐级分类。



检验逐级分类思想的落实情况。

课外思考：（1）根据五类脊椎的动物的特征，还可怎样进行逐级分类？ 将课堂所学的 （2）你能对无脊椎动物进行这样分类吗？

知识应用于实



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