核心素养下初中语文作文教学存在的问题及对策

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核心素养下初中语文作文教学存在的问题及对策

【摘 要】近些年来，核心素养已经成为教师关注的重点，在初中语文作文教学中也开始对学生的核心素养进行培养，以促进学生个人素养的提高。在实际生活中，语文作文教学也存在不少问题，严重影响了学生文化素养的提高，需要教师根据作文教学中的实际问题积极探索对策，改革传统的作文教学方法，提高学生的作文水平，促进学生写作能力的提高。本文首先对核心素养下初中语文作文教学中存在的问题进行简单了解，然后重点对核心素养下初中语文作文教学的应用对策进行积极探索，以供大家参考。 【关键词】核心素养;初中语文;作文教学;问题;对策

初中语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素养等各个方面。作文教学是初中语文课程中的重要组成部分，对学生语文知识的学习和运用具有重要作用，需要教师加强对作文教学的重视，针对作文教学中存在的各种问题进行充分探究，实施有效的教学策略，培养学生的文化素养，促进学生写作水平的提高。

一、核心素养下初中语文作文教学中存在的问题 1.在语文教学中过于忽视作文教学

虽然作文一直都是语文考试的重要部分，但在实际教学中大部分教师依然是以课文教学为主，过于忽视作文教学，在教师的教学规划中对授课内容和大纲进行详细的规划，但对作文教师就没有进行细致的安排，缺乏系统的教授，随意性较大，没有足够的可操作性，部分教师只是随意应付，有些教师甚至缩减作文教学的时间，安排课文教学，未重视作文教学的作用。

2.在语文教学中过于重视应试作文教学

语文作文教学受应试教育的影响极大，很多时候教师开展作文教学，只是为了应对考试，根据考试的形式、级别或其他要求，实施针对性的教学，学生也只能被动接受这种情况，背诵各种应试范文，使得学生没有学习积极性，自己的作文也没有真情实感，严重影响了学生作文水平的提高，更是阻碍了学生核心素养的形成，需要加强对学生素质作文的教学引导，提高学生的作文素养。

3.在语文教学中没有形成针对性教学策略

在初中语文教学中培养学生的作文水平，需要根据学生的作文情况，实施针对性的教学策略，但在实际教学中依然有部分教师沿用过去的教学方法。首先，教师单调的要求学生多观察、多练习，没有根据学生的写作技巧进行指导，对学生的认识能力完全无视;其次，在教学中学生大规模地背诵范文，没有认真的构思作文结构，无法有效对知识体系进行构建，使得学生没有形成自己的作文方法;最后，教学方法太单一，教师只是给学生一


个题目，然后就让学生进行写作，评价工作也是应付检查，没有任何新意，甚至只是评价，没有指导学升如何改正，严重影响了学生作文水平的提高。 二、核心素养下初中语文作文教学中应用的对策 1.转变作文教学观念，制定科学合理的计划

在语文教学中针对学生写作能力进行提高，需要针对当前的各种状况问题进行积极的分析，实施针对性的策略。因此需要教师转变作文教学的观念，根据作文教学的目标，制定科学合理的教学计划。引导学生进行作文教学序列化的整体构思，设置具体实施步骤，让学生在作文学习中能够有一个逐渐递进提高的过程。比如，在作文教学中需要有规划地教导学生几个写作知识点，然后学生在作文中进行运用和掌握，提高学生的学习自信心，这样可以让学生形成良好的学习状态，促进学生写作能力的培养。 2.组织各种写作活动，发挥学生的主动作用

在语文作文教学中教师不仅需要教导学生应对考试要求，还需要积极培养学生的作文素养，根据学生的作文情况，指导学生不断进行自我提高，促进学生核心素养的形成。教师在课堂上需要给学生足够的自主空间，让学生可以发挥自身的主动作用，挖掘学生的自我潜力，让学生通过自己的文笔表达自身的情感，培养学生灵活多样的写作方法，促进学生写作能力的提高。

例如，在学习人教版初中七年级语文关于“写出人物的精神”的知识时，课文要求学生对人物的精神进行分析表达，教师可以引导学生进行自由思考，根据学生不断对人物的认识进行思维活动，鼓励学生进行小组讨论，让每一个学生都说出自己的写作方向，可以从一个人的外表出发，也可以从一个人的行为出发，还可以从一个人的语言出发，这些都可以形成学生写作的角度，让学生进行思维发散，引导学生积极进行寫作练习，促进学生写作思维的形成。在日常生活中可以经常性的引导学生写一些随笔，记录自己的一些感悟，促使学生在生活中注意细心观察，丰富学生的知识积累。 3.重视对作文的评价，指导学生进行提高

在语文教学中培养学生的作文水平，需要教师重视对学生作文的评价和批改，这是学生不断提高的重要推动因素。在作文教学中学生自我提升，对提高写作能力有极大的推动作用，但是学生自身难免存在一些疏漏，这就需要教师进行指导，根据学生作文中出现的不足进行批改，指导学生进行自我提高。 三、结论

综上所述，在核心素养下的初中语文作文教学中，需要加强学生对语言文字的积累和建构，引导学生进行思维的发展，培养学生的文化素养，逐步提高学生的作文水平。 【参考文献】

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