小班家园共育案例分析

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小班家园共育案例分析

每到星期一，沈老师就会埋怨的说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的雷老师颇有同感的说：“是啊，如果家长都能按照我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”沈老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

分析：

家园工作是幼儿园的重要组成部分，也是幼儿园教师最主要工作之一，家园合作是幼儿园和家庭相互合作、相互配合、相互支持，才能促进幼儿身心健康全面、和谐的发展。《纲要》中指出：“幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”“家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。”因此家园合作是一种双方互动活动，幼儿园和家庭对幼儿教育都应处于积极的地位，可见，家园孩合作是非常重要的。

在幼儿园的家园工作中，往往存在这样的误区：一方面，教师认为家长不懂幼儿教育，不能很好的配合幼儿园工作；另一方面，家长认为自己没时间，很忙，不能很好的参加、配合家园工作及活动，并

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