初识Python(第1课时)教学设计

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初识Python（第1课时）

一、教材内容分析：

本课内容为四川省义务教育信息技术初中一年级上册《第3单元 走进Python的世界》第1小节《我的第一个Python程序》的第1课时。

通过对教材的整体分析，并结合学生的学情，我将本小节的内容拆分成3课时进行授课，这是第1课时。

二、学情分析：

教学对象是初一年级的学生，有独立思维的能力，自我意识比较强，对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物。自控能力差，学习主动性不高，但在老师的监督下能较好完成任务，同学之间的互助学习势头不够，注意力集中不够。

有一定的计算机操作基础，也具备了一定的逻辑思维能力。部分学生在小学学过简单的Scratch等图形化的编程语言，没有系统的学习计算机编程语言基础，也未系统学习过Python软件。

由于学生成长环境与学习环境等的不同，不同学生对编程语言的学习能力存在较大差异，动手操作能力也会很大差距，个体差异大。 三、教学目标： 1.知识与技能

（1）了解Python语言的背景知识，以及为什么要学习Python？（知识） （2）能够启动Python语言的编程环境。（动作技能）

（3）能够在命令窗口正常输入、运行Python命令（print()函数），初步了解print()函数。（动作技能）

（4）能够完成Python程序的简单编写和运行操作。（动作技能） 2.过程与方法

（1）通过观看教师演示，掌握启动Python语言编程环境和运行Python命令的方法。 （2）通过自主练习与尝试，启动Python，运行print()命令。

（3）通过自主练习与尝试，完成Python程序的简单编写和运行操作。 （4）通过课堂互动、分享与交流，能够对本课所学内容进行总结与拓展。 3.情感态度与价值观

（1）通过了解Python语言的背景知识以及Python语言的强大功能，萌生对Python编程学习的兴趣。

（2）通过上机实践，用Python命令控制计算机相关操作，体会人机交互的乐趣。 （3）通过“观察、比较、总结、实践”体验Python操作环境，提高自主探究兴趣。 四、教学方法：演示法，任务驱动法， 五、教学重点及难点：

重点：让学生了解Python语言的背景知识及Python语言编程的基本操作。

难点：帮助学生初步掌握Python语言中程序的编写及运行方法。初步掌握print()函数的基本使用方法，以及注意事项。 六、教学过程：


（一）、创 设情 境 、导入 新 课（4分钟）

师：播放人机对话视频。 提出问题：大家看到了什么？如何才能做出来？引入课题，明确学习目标。

学生：观看、思考，举手发言。

设计意图：情境设计，激发学生的学习兴趣。 从而引入课题。 （二）初识Python：诞生时间，主要功能。

师：播放简介Python背景、优点、主要功能的视频，简介编程语言的种类。提问：Python的诞生时间？属于系统软件是应用软件？

学生：观看、思考、举手回答或者倾听、记笔记。

设计意图：让学生了解Python、为什么学习Python，激发学生的学习兴趣。 （三）启动Python的编程环境

师演示：打开Python编程环境。简介Python窗口、提示符、光标。 任务一、看书打开Python的编程环境。 学生：观看，思考，动手操作。

设计意图：培养学生自主学习的意识和动手能力，让学生掌握启动Python语言编程环境的方法。

（四）用print() 函数编写第一个Python程序

师：讲解、演示print()函数，强调注意事项。学生：听讲，思考。

任务二、编写第一个Python程序：在Python编程环境中用print()函数向Python程序问好！

学生：听讲。参考教材动手操作，观察print()函数的基本语法。 教师：巡视、辅导、检查、及时表扬鼓励。

评价反馈：师引导学生展示正确程序和问题程序、正确评价和倾听。 任务三：用Python编写自我介绍的程序 学生：自主看书学习、动手操作。

师生互动、分享、交流：师引导学生展示正确程序和问题程序，学会正确评价、倾听、接受不同的积极建议等。

学生：交流、修改错误程序到正确为止。

设计意图：让学生初步学会用Python编写简单的程序，自主学习Print()函数的基本使用方法、运行方法。

七、总结：今天你学习到了什么？还有什么问题？

预习任务、在Python编程环境中，用Print()函数编程输出： （1）计算并且输出2×8÷4的运算结果 （2）15个自己的姓名 八、板书设计：

第一节 我的第一个Python程序

Python编程语言：系统软件


启动Python编程环境的方法

print() 函数：原样输出字符串，逗号的作用。

注意：在英文半角状态下输入命令（全是小写）、括号、引号。 九、教学反思

导入时，演示有趣的Python程序运行结果，更能激发学生的学习兴趣。提炼、精讲教材知识点、示例等，简化编程任务，浓缩为2课时来完成这节的内容。要分层教学——必做基本任务、选做任务，克服学生的畏难情绪，调动学生的学习积极性。鼓励学生多合作交流。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/79ce4c8d094c2e3f5727a5e9856a561253d321dc.html