用古诗文浸润孩子的心灵

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用古诗文浸润孩子的心灵

作者：王发亮

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第11期

中国是一个诗的国度，中国的诗歌代表了中国的艺术精神，是中华民族传统文化的沉淀。可以说，中国的文化就是诗性的文化。乌申斯基也说：“一个民族把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里。”小学生是中国未来的主人，也是未来文明的创造者。在古诗词教育中为他们扎下深厚的传统文化之根，有助于他们高尚品格的形成。我对我校的四、六年级进行了简单的问卷调查，调查结果发现，绝大部分小学生是喜欢学习古诗的。学习古诗喜欢的程度随年龄增长呈减弱趋势。

课内掌握情况较好，课外掌握量与年级并未完全成正比，而是因班而异。四年级两个班的语文老师对古诗文的记诵有经常性的要求，其中有个班平时对古诗文教学比较重视，每周都有学习要求，并落实检查。虽然各年级学生或多或少都掌握了一定量的古诗文，但对照《课程标准》的要求显然存在很大差距，特别是六年级，距离“背诵160篇”的要求相去甚远。 在对教师对课外古诗文记诵的要求调查中，我们发现，指导课外阅读经常的有2个，落实检查2人；定期有3人，落实检查2人；偶尔的有5人，落实检查的4人。在有无列入教学计划的调查中，有书面计划的0人，有，但未诉诸文字的6人，没有计划的4人。（样本：教师10人）从对教师的调查可以看出，少数教师意识到了指导学生背诵古诗文的重要性，并有计划有步骤地落实在自己的教学活动中。但多数教师没有真正落实这方面的要求。询问原因，因为考试大多考课内的古诗，所以老师不想再增加学生的负担。

显然，这与《课程标准》的要求相去甚远，如何扩大古诗积累，在孩子们心中扎下深厚的传统文化之根？

1.环境建设，营造氛围

作为培养学生成长主阵地的校园，在进行环境建设时可以给古诗文这一传统文化经典留出一席之地。校园里、教室中不妨悬挂张贴一些内容合适的古诗文书法作品，并定时进行更换；花木上悬挂的标牌除了介绍其植物学知识外，可附上一首以它为题（材）的小诗；校园广播中可以时常传出些古诗文诵读吟唱的声音；课前准备时间，特别是语文课，提倡读背古诗文，凡此种种。借助各种媒介，师生用智慧和汗水共同创建一个充满诗韵的现代校园环境，使学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。此所谓“入芝兰之室，久而自芳也”。 2.教材改革，行动之本

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