草原上

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课题：草原上

教 知识与技能：1.学习科尔文手势法。2.听辨与唱准“3.5.6”，分辨四分音符与八分音符 学 3.有感情的演唱歌曲。

目 情感态度与价值观：通过歌曲演唱感受蒙古小朋友对他们家乡的赞美之情。从侧面教会小朋友热爱自己 标 家乡

重难点预测：听辨与常准“3.5.6” 教学准备：录音机，粉笔，教科书，插图

活 动 流 程

第 6课时 （总 32课时） 活动内容



组织教学

与老师合唱问好歌。

学生活动与学法



与学生对唱问好歌。

教师活动与教法

设计意图

1.师生问好。

把学生注意力转移到音乐课堂中来。

插图提问：

导入 作答

图中蒙古小朋友生活在怎样的一个环境中？



（一）学习歌曲 1.聆听，说出歌曲节奏和情感的变化

2.聆听，教师给出乐句的特点及规律

教学过程

3.有节奏朗读歌词

（二）学唱歌曲 1.跟着音乐哼唱歌曲 2.在老师带领下认识歌曲唱名 3.聆听老师用唱名演唱旋律 4.学生自行唱出唱名



提问（播放音乐）

引导学生感受歌曲的乐句以及旋律有规律的上行下行特点。 播放音乐

带领学生认识歌曲唱名 示范演唱唱名 指导

用插图进行谈话导入，让小朋友从视觉上感受内蒙古人民的风土人情。



将乐句、乐段以及旋律等音乐基本要素的感受渗透到日常的课堂教学中，既可以更好的帮助学生体验音乐表现的已经，也有利于学生曲式常识和音高概念的培养和建立。

聆听几遍歌曲后，学生对歌曲旋律逐步熟悉，也能哼唱，在此基础上让学生用唱名演唱歌曲，让他们对各






5.小声演唱歌曲歌词 6.自然声音演唱歌曲歌词

（三）学习科尔文手势

播放音乐





唱名的音高有所熟悉。



让学生感受音级之间的高低关系，使抽象音高变得直观、形象

演唱歌曲，在“3.5.6”处使用科教授科尔文手势 尔文手势

提问：几小节、几乐句？



作业

布置 背唱歌曲



结束

布置作业



宣布下课



教学反思：

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