11.别董大(说课稿)(4)

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11.《别董大》说课稿

一、说教材

《别董大》是义务教育课程标准试验教材（冀教版）六年级上册第三单元第11课的第一首古诗。《别董大》是本单元的精读课文，借景抒情，描述与友人依依惜别的场面。新课标指出：小学高年级学生，已经有初步的自学能力，已经建构了自己的心理词典，能够独立完成学习目标，学生通过自学，让他们在自学的同时发现问题，提出问题，解决问题。 二、说教法 学法

通过精彩的开头，创设情境。良好的开端是成功的一半，假如让学生认可你了，那你的教学会尽善其美。根据教学目标，教师多引导，多启发，通过学生的朗读，让学生在读中感悟，读中体会。在整个教学过程中，利用“洋思”的一套模式，少讲多练，把权力还给学生，给学生一座花园、一座田园。在这一理念的指导下，我在教学中以贴近学生学习心灵，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的情况下理解问题，培养学生的思考、探究、创新能力和相互合作的意识。让学生产生智慧的火花，进一步理解教材。 三、教学目标:

1.理解“曛、知己、君”等词在句中的意思。

2.理解诗句的意思，想象诗歌所描述的意境。体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深厚友谊。

3.正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 四、教学重难点：

重点：正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 难点：体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深厚友


谊。

五、教学过程： （一）激趣导入

1.认识新朋友，想一想与朋友分别时的心情，从而引出古人分别时的心情是怎样的。今天，我们学习一首送别诗《别董大》。

2齐读课题

3.释题：别：分别。 （二）出示学习目标

学生齐读学习目标，通过探讨，提出目标问题。 （三）初读诗文，整体感知

1.学习诗文（范读、自渎、男女分角色读） 2.自学古诗，想一想这首诗主要写了什么？ 3.汇报。把你们初读的收获和体会谈一谈。 （四）再读诗歌，探究诗意，感悟诗意

1.通过再学，学生提出问题<诗中那句是写景的，那句是作者的劝勉？>指名读）

2.背诵并默写诗歌（指名背和全体背结合，教师做评价；学生自己写，同桌检查并更正） （五）升华延伸

这一句句激动人心的文字，这一首首流传千古的文字，让我们激动不已。现在，老师再给同学们推荐这样的文字（出示《送别》），大家一起读一读。 （六）课内作业

《别董大》是代边塞诗人写的。这首诗的前两句描写了的景色；景中寓。后两句的意思是：。

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