小学英语课内外朗读教学的现状调查与实践

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小学英语课内外朗读教学的现状调查与实践

作者：韩丽丽

来源：《校园英语·中旬》2014年第06期

【摘要】通过分析小学生英语朗读现状，提出教师在小学英语教学中应立足于读，深入到课堂教学，延伸到课外教学，旨在帮助学生树立朗读的意识，初步体会朗读方法，培养良好的朗读习惯。

【关键词】小学英语 朗读教学 一、小学英语朗读教学中的现状与分析

为了解小学英语朗读的现状，笔者对我校小学英语朗读教学的现状进行了分析。 1.朗读教学现状分析。对502班42名同学进行朗读抽测。从熟练程度和节奏感以及回家读的情况调查结果进行分析，学生的朗读习惯不好，多数读的时候是不出声或轻读，节奏感没有。学生不重视读，读的时间少，不熟练或者害怕读，从而根本不会读，不愿意花时间去读，不感兴趣读。

2.影响朗读的原因分析。针对当前朗读教学的现状分析，笔者再次进行分析。

(1) 英语朗读时间不能保证。学校每周三天有英语课，学生读英语的机会除此没有其他时间。加上学生自觉性差，在家家长也没督促孩子读英语的习惯，导致学生读英语时间不足。 (2)家长对孩子朗读的重视不够。多数家长在家没有过问孩子回家的英语朗读作业是什么，因此缺乏复习与巩固。 (3)就教师本身存在问题有：

①教师忽视读的机会。往往是单一的朗读形式，不是跟老师读就是跟磁带读。

②教师评价机制建立不全。恰当的评价会促进学生朗读能力的发展，但笔者发现多数是教师的评价没有家长和同伴的评价，评价形式非常单一。

通过以上对我校学生英语朗读教学存在的问题分析，笔者认为，培养学生英语朗读习惯尤为重要，本文将以此来研究朗读习惯的培养策略。 二、小学英语课内外朗读教学的培养策略

本人从以下几个方面入手提高小学生的朗读兴趣与技巧：

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