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让美术作业等于美术作品
作者：韦燕桂
来源：《学校教育研究》2015年第17期
小学生美术课上的作业是小学生美术课所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。一堂美术课学生学习的效果如何，主要体现在学生的美术作业之上，小学生美术课上的作业是小学生美术课所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。在培养小学生创新意识和实践能力的今天，美术教育的任务不单是传授美术基础知识，而更重要的是通过美术教育从本质上提高孩子们发现美、认识美、感受美、创造美的能力，从而达到提高人的基本素质的目的。小学美术作业是小学美术教育的重要组成部分，在培养孩子创新意识和动手实践能力方面，是其他课业形式所不能代替的，它的质量和实施操作问题更是美术教育的重中之重。因此，美术作业成了非常重要的因素，需要每一位美术教师引起足够的重视。
美术作业是教与学双边活动的成果之一，很多学生在完成作品后很迫切的想把它展示给老师看给同学看，期望他的作品、他的创意获得大家的认可。若教师随意或轻视学生的课堂作业，会使学生在学习上产生消极，就不会再有雅兴做好下次作业而认真积极学习美术了。所以，要想激发学生学习美术的兴趣，我们教师必先尊重学生的美术课堂作业，善待学生的美术课堂作业。作业展示最直接最普遍的方式就是展览式。教师只要提供一个空间，学生就有机会展示自己的作品。那么，我们应该如何紧密结合教材教法，进行多样化、深层次的作业展示呢？
一、随时搭建平台，展示每一个学生的作品
美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”而对小学生来说，自己的作品被展示出来，就意味着作品被同伴、老师认可，从而产生成就感，身心愉悦，树立自信心，积极地投入到下一次的创作活动中去。所以教师不要吝啬那小小的一面墙壁，因为这对学生来说是展示自我的大舞台。展示每一个学生的作品，不仅可以激励他们，也给了他们一个分享和学习的平台。当然，如果每次只展示好的作品，就会把展示机会集中在部分学生身上。这不仅让其他学生失去了参与的机会，也让那些总被展示的学生失去了参照，失去了新鲜感和激励作用。所以，教师应该把橄榄枝伸向每一个学生，让每个人都有机会展示自己，并及时获得反馈，找到自己的闪光点，真正做到展作品，育自信的目的。
展示区域可以设置在教室里的墙壁上、班级门口的外墙上、学校的展览板上，甚至学生自己身上。每次美术课结束，就把那些评出来的优秀作品，在教室门口的外墙上长期的展示，而对于有进步的学生，就把他的作品展示在教室里的墙壁上。而对于特别特别出色的作品，教师
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2022-06-02
