组织行为学在中学班级管理中的应用研究

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组织行为学在中学班级管理中的应用研究

组织行为学是综合运用行为科学，管理学，心理学，社会学，生理学等多等学科的知识去系统的研究人在组织环境下的心理特征和行为规律，以及整个组织与其外部环境的相互作用所形成的行为规律，以提高组织工作绩效的科学。组织行为学的研究对象是人的心理和行为规律，着重掌握一定组织中人的心理和行为规律的基础上，提高预测、引导、控制，激励人的行为的能力，以提高组织的绩效。

在组织管理中，利用组织行为学知识可以了解每个人心理和行为特征，组织中每个人的个性行为都是不一样的，这要求组织管理者根据自己所学的知识依据每个人的个性特点来管理实施。这有利于组织对个人有更深刻，更全面的认识，并能够相应采取不同的方法进行有效管理。

例如：对于一个班级来说，班级领导者只有在了解学生个性行为的基础上，才可以利用组织行为学为学生寻找更适合的学习方法，合理设计班级结构，更好地做学生的思想工作，对学生进行批评教育以及激励学生更好地发挥自己的潜能，做到有的放矢，合理配置，从而提高班级学习效率，实现管理目标。

在组织管理中，应该重视人的作用，强调发挥人的创造性。对员工的工作态度和员工绩效作出合理测评，运用各种激励理论对员工进行激励，从而提高员工积极性和创造性，适时的关心员工的人际关系和心理健康，从而及时对员工进行沟通疏导，尽量避免冲突，加强企业文化建设，对于企业文化建设，它不是自发产生的，它通过激励等各种方式为员工提供企业的核心价值观，如果说各种规章制度，服务守则是规范员工行为的“有形规则”，那么企业文化则作为一种“无形规则”影响着员工的组织行为。举一个平时在肯德基兼职的例子来说，新员工从进入企业的那一刻起，就


被量身制作了培训和发展战略，以配合整个系统的运营和发展。之后的升迁都有不同的培训发展课程，不同的职位会有不同的学习内容，只要你能力足够大，你永远都有升迁的机会，对于优秀的员工，企业还会进行奖惩制度，对员工进行激励。

然而不是所有的人都适合这一项工作，如果某些人性格类型和职业类型相排斥，则不协调，管理者可以通过自己的所学知识，快速甄别发展对象，做到人格与工作的匹配，合理用人，人的性格特点差异也会导致人们工作绩效的差异，作为企业管理者，了解员工的人格差异，可以更科学的选拔职员，安排工作，激发工作热情，提高工作绩效，增强组织活力。

根据组织行为学，领导者可以针对下属的需要，采取正确的方法，手段或措施，了解组员的动机，通过合理的设计适当的工作环境和工作氛围，对员工进行有效沟通，让员工对行为结果有清晰的认识，满足组员的需要，使员工产生被重视和被尊重的感觉，形成良好的工作心情，引导和控制员工的行为，不能完全强调员工的行为一致，允许员工个性行为的发挥，允许从众行为的发生，使下属出现期望行为，达成组织目标，当然不能被完全一致所蒙骗。

从组织管理应用方面来说，组织行为学丰富了组织发展理论，大大提高了对员工行为的解释和预测能力，促进了管理者水平的提高，组织绩效的改善，具有很强的实践性和应用型。因此，研究组织行为学在中学班级管理中的应用研究，不仅具有理论意义，而且具有最直接的现实意义。

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