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语文教学论文：小学语文教育实践性教学的创新与思考 在学科教学中，实践性教学某种程度上是指学科情境的生活化、社会化与具象化。在整体的教学过程中学生的主体地位较为突出，具有充分的教学空间参与教学实践，能有效培养学生的转换思维。而在新课程的标准要求中，教师需要引导学生将知识点与现实生活联系起来，完成社会化实践活动。同时根据学生的个人情况，选择符合自己水平与能力的实践活动，提高学生语文学科的实践能力与效率。
一、小学语文教育中实践性教学创新的重要意义
在小学语文教学过程中，应用实践性教学创新，可以有效地放大语文学科的内在特征。语文学科具有生活化、语言性的特征，当学生掌握了语文学科的内容传达时，在交流、沟通的过程中可以将其作为一种工具，有效运用在现实实践中。同时语文学科还具有一定的综合特征，语言文字是理解某一事物的重要基础，当学生很好地掌握语文学科的综合性特征后，对其他科目的学习会更加得心应手。同时在小学语文教学中开展实践性教学创新，可以有效地培养学生的创新能力。语文实践性教学是一项较为综合化的教学活动，教师可以通过丰富实践性教学的形式进行实践性创新。比如，开展作文竞赛、练字大赛、故事创造赛等不同形式的活动，引导学生完成教学实践，从而提升学生的创新能力，提高学生的综合素质与水平，从而保证整体教学成效。
二、小学语文教育中开展实践性教学创新的科学途径 （一）合理利用学生兴趣点，开展实践创新性教学活动 在小学阶段的学科教学中，教师要从学生的年龄特征与兴趣特征
出发进行有效的教学内容、环节设计，从而带给学生丰富的教学体验，将其作为教学活动展开与实践内容创设的有效基础。合理兴趣点的激发是保证教学节奏与教学内容搭建的重要因素，语文基础知识点的有效掌握是学生理解其他事物的基础。学好语文是学生掌握事物逻辑的重要工具。因此教师在教学过程中，合理利用学生的兴趣点进行教学内容的切入与激发，能保证实践活动的创新性开展，有效发挥学生的内在情绪价值，从而活跃课堂氛围，调动学生对语文学科的认同感与理解度，培养学生的创造力与想象力，保证整体的教学成效。
例如，在小学语文部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》的教学中，教师可以通过吸引学生注意力的方法，将学生带入课堂教学中。借用多媒体的演绎形式，吸引学生的专注度，有效地提高学生与课堂环节之间的黏性，从而保证实践性教学的创新与内容的丰富。首先，教师可以通过法国梧桐树的图片，借用设问引导学生回答，知道这是什么植物吗？在学生回答之后，教师将文章内容与这一问题进行有效的联系，将学生带入课堂教学情节中。其次，教师可以开展教学实践活动，让学生通过自由创造描述自己在现实中最喜爱的植物，使文章的中心观点得到有效升华，从而保证整体教学质量。
（二）创设合理的实践情境，培养学生的综合能力
在小学语文学科教学中，教师要善用教材素材，将其作为自己开展教学活动、创设教学情境的重要来源。教师还要保证实践性教学的有效创新，创设不同的教学情境引导学生参与其中完成教学实践，从而不断地培养学生的综合能力与水平。在情境创设的过程中，教师要
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2023-05-01
