口技

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口技

林嗣环

【教学目标 】

1．了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。

2、有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文

章的理解。

3、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法 【教学重点】

1、生动形象，如临其境 ，如闻其声的描摹 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法 【教学方法】

1、坚持以“读”为本，加强阅读指导，

2、引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力， 3、寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。 【教学时间】三课时 【教学过程】 （一）预习

1、查字典，读准下列加点字的音 嗣 顷 倾 呓 絮 叱 鼻句 间 许许 曳 几 2、阅读课文，根据注解翻译全文

（二）导入

1、知识导入：文学中最难表现的是声音 文学重在表现形象，而在事物的“行”“色”“声”三大要素中，“声”最无形象，因此最难表现，常见的方法是： （1）、使用比喻，以相对寻常的声音表现难得一听的声音。（白居易《琵琶行》） （2）、描摹画面或事件，用叙述描写，将声音具体化。比如，今天我们要学习的这篇课文《口技》。

2、什么是口技：口技，它属杂技的一种

由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。它能同时发出各种声响，这种技艺，清代属于“百戏”的一种。表演者多隐身在布幔或屏风后，俗称“隔壁戏”。 早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。现在中央电视台有个“曲苑杂谈”的栏目，里面就经常有人模拟各种各样的声音。

3、作家作品介绍

本文选自《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间（1649年）进士，著有《铁崖文集》，《湖舫存稿》。

（三）整体感知


1、听读课文，注意节奏，语音、语气，领会作者感情 2、学生翻译课文，教师纠错 3、再次朗读课文

（四）问题探究

1、文中开篇有个字统领全文，请找出来，并指出文中哪些地方体现了这个字。 讨论并归纳：“善”，开门见山，点明题旨，所谓“善”即擅长之意，指口技艺术表演者技艺之高超或精湛。从文章结构上是统领全文的关键字眼。

2、课文真正写口技表演是哪几个段？写了几个场景？ 讨论并归纳：是第二、三、四段，写了3个场景 3、分析三个场景

提示：学生可以注意表现时间的词语

①第一个场景：夜深人静，一家人惊醒的场景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？ 讨论并归纳：

遥闻 远→近 便有 外→内 梦中惊醒 既而 小→大 当是时 分→合 一时齐发

②第二个场景，一家人再次入睡的情景

学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？ 讨论并归纳：

再次入睡： 未几 大→小

微闻 密→疏 以动衬静

③第三个场景：深夜失火、救火的情景 讨论并归纳：

忽 小→大 俄而 响声齐作

火起群乱 中间 百千齐作 又夹 无所不有

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