教学技能大赛评课稿模板(利用此模板获得技能大赛评课第一名)

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教学技能大赛评课稿模板(利用此模板获得技能大赛评课第一名)》，欢迎阅读！

评课稿

《„„》这节课***老师面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，以提高学生生物学科素养为核心任务，在自主合作探究中，真正让学生感受到了生物学科之美。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方： 一、以学生为主体，努力促进学生的发展，教育理念新

老师这节课充分体现了新课改的理念，在教学过程中„„„„，在倡导学生自主合作探究的同时非常注重与现实生活的联系，根据建构主义的思想，通过„„„„一步一步建构知识体系

二、正确理解和把握教材的重难点，教材处理妙

该师对本节教材的地位和教学意图领会深刻。能很好地结合教材特点和学生实际，进行巧妙的处理，有独创性，给人以新鲜的感受。教学内容„„从学生已有生活经验入手，循循善诱，既确立了知识、技能和情感的三维目标，又实现了重难点的突破 三、以学定教，顺学而导，教学方法活

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学，渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”本节课教师很好地利用了这一搓火药，通过创设生动的问题情境，„„这个问题让学生感到熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，点燃了学生求知的火药，引起强烈的探究求知的欲望，使学生“想学、爱学”

学生小组合作学习，并围绕着学习目标对问题进行有效的分析和讨论，在层层的深入分析与讨论的过程中产生了思维的真正碰撞，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新。使学生“乐学、会学”

小组合作结束后，先有学生评，后有教师点，通过适当点拨，将学生的思考提高一步，深化一层，拓展一圈，使学生“评学、懂学” 四、你中有我，我中有你，师生关系和

这节课中我看到学生与老师，学生与学生之间是相互尊重，理解，平等的。教师实行赏识教育，每个学生提出的或回答的问题，无论是对是错，都得到了同样的尊重与回应，比如„„学生对所学的内容与方式是感到兴奋的，愉悦的，并表现出较强的求知欲和好奇心，所以他们都在积极主动地参与各项活动 五、知识完备，情感升华，教学效果好

通过前面有价值的学习活动，激发了班级各种水平的学生都产生了积极的思维，促进了学生情感的升华和人格的完善，让“课堂焕发出了生命的活力”。通过本节课，我感受到，学生除了掌握到必要的基础知识和技能，同时在各自的基础上都获得了进一步的发展能力，也在不同程度上都有喜悦和成功的体验，很好的实现了三维目标，是一节难得的好课。 六、值得商榷之处

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7861e1205b1b6bd97f192279168884868762b8e5.html