古诗《悯农二》教学设计

2022-09-04 12:18:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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一、启发谈话。

1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗? 2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农(二) 二、学生自学

1、投影列出学习的步骤： (1)借助汉语拼音读古诗。

(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。三、互相沟通学习状况

1、教师出示生字卡片：粒、颗、闲、夫、饿、死指名让学生读生字，对读得不精确的地方准时提示纠正。

2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

古诗《悯农二》教学设计

教学目标：

1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。 2、学会本课生字新词。

3、进一步稳固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词句，培育学生的分析能力。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育学生的分析能力。

教学过程：

魏

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死：第四笔是点，第五笔是撇。饿：熟字我加上饣就是饿。

颗：熟字棵去掉木字旁，换上页字旁，就是一颗星的颗。闲：里外结构(或半包围结构)，先写门，再写木。留意最终一笔是点。

3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 4、师生共同介绍：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜亮，富有哲理。

5、理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，互相补充，用投影排列出来)

粒：像米一样细小而成颗粒状的.东西。粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。颗：小而圆的东西。闲：无事可做;空闲。

夫：和农组成农夫，意思是：农民。犹：还。

饿：肚子里没有食物。死：没有了生命。

四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用四海或四海之内指全国或全世界。

6、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师准时进行关心指导)

春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。

农夫犹饿死：仍旧还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。 7、让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。)

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8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓舞学生开展互相间的评价，准时补充，形成生生互动的气氛)。四、指导朗读

1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

2、与小组成员一起练习朗读，互相评议，推选一名同学参与班级展示。

3、小组选派代表在全班参与朗读竞赛，然后评议出最正确选手。 4、全体同学伴着音乐进行朗读。五、练习稳固

1、练习根据田字格书写汉字。粒：左窄右宽,立字略短。

颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，果字的最终一笔是点。闲、夫、饿、死让学生说说书写时应留意的问题。 2、比一比，再组成词语写下来。

天( ) 拉( ) 一颗( ) 夫( ) 粒( ) 一棵( ) 3、背诵古诗 (1)自己练习背诵 (2)指名背诵

六、总结本课学习状况七、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

点评：教学时要通过教师范读，听朗读录音关心学生把握读法。留意诗中的两个四和死的读音不同，可借助汉语拼音读准字音。

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