【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【一等奖教育随笔】大班 舞台上的“羞涩”》，欢迎阅读！
全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记
参赛作品名称 舞台上的“羞涩” 教学领域
社会
年龄段/班
大班
在今年的新春余韵活动中，我们班开展了家庭才艺秀活动，让每个家庭每个孩子都有上台表现的机会。整台节目下来，让我感受颇多，为什么平时在班级里表现不错的孩子，一上了台就表现得那么“羞涩”，不管家长在台下怎么鼓励，还是表现欠佳，急得家长在台下直跺脚，一个尽地在那解释：“我们在家表现可好了，一点也不怯场，今天不知道怎么了，是不是紧张了啊？”我也觉得很奇怪，平时的伶牙利齿哪里去了？
伴奏的音乐还没有完，小妍就急哭得跑了下来，表示不愿意表演了，我们只好继续下一个节目，好一会，小家伙的情绪才平复下来，看到我的时不好意思地低头微笑，毕竟是大班的小姑娘了，也懂得对刚才的舞台失态难为情。据我从她妈妈口中得知，这个节目她们在家可是准备了整整一个寒假，就为新春余韵活动的时候可以好好表现，现在小家伙临时退却，作为“望女成凤”的妈妈少不了失落。
舞台上又响起了那首熟悉的伴奏音乐，原来是另一个小朋友也是表演这首歌，我看小妍显得特别认真，还特意站了起来，在下面
教育笔记
的手舞足蹈地扭动起来，每一个动作都表现得很到位，也很大方，看来不是小妍不会表演，是不愿意表演，那么她为什么不愿意表演呢？带着这个疑问，我对她进行了深入地了解和观察。
在每次区域活动中，小妍总是有那种“一呼百应”的感觉，简直就是女孩子中的“大姐大”实在很难在平时看到她的“羞涩”。绝对地有领导的范，人缘极好，在娃娃家的时候，妈妈的角色好几次都是她，“教育”起人来也是有模有样的，但是我发现她比较以自我为中心，喜欢小伙伴们都听她的，如果不听她的，则会以我不和你玩了，或者教唆别人也不和你玩为“要挟”，再有时以到老师处告状而终止。可是尽管是这样，她的朋友还是很多，她会分配好和她一起游戏的伙伴角色，也会利用自已的玩具拉拢和同伴的距离和隔阂。在平时的时候，老师的说话她也跟得特别快，如老师说：“小朋友能不能跑啊？”她立马会接上：“教室里不能跑的，如果跑了会撞到别的小朋友的.......”
在一次英语教学活动中,外教请幼儿们一起玩“抢单词”的游戏，小妍在我们班的英语是学得很不错的孩子，妈妈对她寄予了很大的期望，帮她在外面还报了补习班，对于我们平时在学
的英语内容提前都在外面教授了，所以小妍就懂得比别的幼儿多，小妍也总是引以为豪，自然的“抢单词”的游戏中得了最多的单词卡，并得到了外教的奖励。当小妍得到奖励时，还进行“炫耀”，你们这都不会，我老早会了。她的妈妈在这方面也是逢人就对外夸，这也大大地满足了孩子的优越感。在接送的时候,我及时地与小妍妈妈进行了沟通,她也承认,自已在教育女儿方面总是奉着娇养的态度,逢人就夸,因为她觉得自已的女儿很出色,让别人知道她的出色她会很自豪.再者,家里也就这么个“小公主”，自然是要什么给什么,久而久之,养成了以自我为中心的脾气.当我将小妍这段时间的表现告知妈妈听的时候,妈妈也是感悟颇深,一直认为很棒的女儿竟然会在自已的过高期望下产生“怕输”的心理阴影.
原来小妍之所以不想上台表现自已，是因为有一种“怕输”的心理。从儿童心理学的角度来讲，孩子怕输是一种正常现象。无论什么事情,总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，她并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，输于人时，她就会怕输，表现出不满，不高兴。那么如何去克服孩子的这种“怕输”的心理呢？
一、评价孩子要客观
孩子小并不代表着她什么都不懂，不管是父母还是老师，作为长辈，在评价孩子的时候不要去放大孩子的缺点，也不用刻意去炫耀孩子的优点。教育孩子有时候无声胜有声。按照马斯洛的需要层次理论来说，人的最高需求是自我实现，孩子通过自己的努力做好一些事，取得一点成功，那种自我满足感是非常强烈的。如果家长过度表扬孩子，特别是用一些物质奖励的办法，一方面孩子会认为自己做的已经非常完美了，容易满足现状，减少斗志；另一方面，自我实现的满足感转化成对物质需要的追求，需求层次和做事的内趋力反而都大大降低了。家长过度表扬还有一个后遗症，就是孩子在做好一件事后，会对家长的鼓励预期很高，一但家长的鼓励和以前的表扬存在差距，孩子便会产生很强的失落感，进而影响进一步努力的信心与动力。 二、避免孩子以自我为中心
要改变孩子的自我为中心行为，首先要取消孩子在家中的“特殊”地位，只满足孩子的合理需求，让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的。对孩子不不合理的要求要坚决拒绝，以消除其以自我为中心的意识。特别是在集体生活中，要想着和小朋友友好相处，互相帮助才可以分享到快乐。家长应该引导孩子学习正确地处
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2023-01-02
