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幼儿园绘本米拉的树宝宝教案及反思
反思：经过这一次教学活动，我深刻地认识到幼儿绘本阅读是基础。以前在美术区开展了《多变的手指》的活动后发现孩子有不同程度的提高，但离园阶段和绘本阅读还是相差甚远。主要问题表现为几个方面：1、大部分小朋友都只会画手指；2、作品缺乏情节性，比较平淡，没有亮点。因此针对本班孩子的特点及需求，选择并开展合适的绘本阅读活动十分重要。
上课的时候，我就观察孩子，他们对哪些绘本感兴趣？喜欢什么样的故事内容等等。根据这些来确定今天所讲述的绘本。接着我把整理好的绘本图片贴出来给孩子看，让他们说说自己最想看的那幅图片或者最喜欢里边的人物形象。然后再引导孩子去找书中与之匹配的插图，通常孩子很快能够找到。当孩子拿起笔准备写字的时候，我又鼓励他们用自己的语言描述刚才看到的图片，如果你觉得这张图片太漂亮了，可以加入文字进行描述。于是，孩子们纷纷举起了手，争先恐后地向我介绍自己心目中的图片。虽然每个孩子的回答各式各样，但总体而言，孩子们对于绘本的兴趣非常浓厚！由于家长工作繁忙，无法陪伴孩子共享亲子阅读乐趣，更别谈带领孩子欣赏优秀的原创绘本了。鉴于此种状况，我决定利用周末时间组织孩子参加“绘本妈妈”的培训，希望借助专业机构力量，帮助孩子养成良好的阅读习惯，从而促使其健康全面发展。
我们老师要知道，绘本阅读应该贯穿于幼儿生命始终，也许它将影响孩子的一生。正如著名儿童文学作家梅子涵女士曾说:“真正的
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阅读，是一辈子的事情!”幼儿期是孩子阅读启蒙关键期，也是奠定一生阅读基石的黄金时代。幼儿早期阅读能力的强弱直接影响到孩子未来的阅读水平。因此，必须抓住这个契机，尽早培养孩子的阅读兴趣，激发孩子的阅读欲望，扩充孩子的阅读视野，丰富孩子的精神世界，增强孩子的综合素质。
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2022-12-06
