【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《沁园春长沙》教案》，欢迎阅读！
《沁园春·长沙》教学设计
【教学目标】
品味关键词句，感受毛泽东的革命壮志和博大情怀。解读《沁园春·长沙》中的“峥嵘岁月图”和“中流击水图”，进一步把握全词的巧妙结构和主旨。 【教学方法】语言品读法；点拨法；比较法 【教学过程】 一、复习导入
上节课我们学习了《沁园春·长沙》的上片，并且布置大家课后背诵这首词。现在请大家试背。（点评背诵情况） 在上片中，作者独立湘江，观赏了一幅雄伟壮阔的“湘江秋景图”，并借景抒情，发出了“谁主沉浮”的怅问。面对上片提出的“谁主沉浮”的问题，让我们这节课来看看，下片是如何回答的。
二、重难点的解决过程
通过上节课的学习，我们知道，上片给我们展示了两幅图画，分别是“独立寒秋图”和“湘江秋景图”。其实，这首词的下片同样是两幅图，同学们能试着概括一下吗？请一位同学来回答。
明确：“峥嵘岁月图”和“中流击水图”（板书） 1、具体研习“峥嵘岁月图”。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ”
（1）提问：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？
明确：一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中起承接过渡的作用。词的上下片内容一般是有分工的，常常上片写景，下篇抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋看到的景色，故地重游，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。“忆”字总领了下片的内容。
（2）“峥嵘岁月”指的是什么？简析“稠”的表达效果。 明确：① “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911—1925）（板书时间），国内、国外都发生了许多重大事件，有哪些？（辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等）都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。 那么在这些历史高峰前，毛泽东只是一个旁观者吗？（不是）的确，毛泽东绝不是历史的旁观者，而是一个参与者。(展示“峥嵘岁月”超链接资料)1911年，毛泽东来到长沙，开始了他长达13年之久地求学和革命斗争生活。……可以这样说，长沙是毛泽东革命历程开始的地方，他在这里的确度过了一段不平凡的岁月。
②稠：多，密集。用稠来形容峥嵘岁月，形象地说明了世界变化的风起云涌。
（3）“同学少年”的形象如何？哪些诗句是描述他们的？（一学生作答） 携来百侣曾游，峥嵘岁月稠
同学少年，风华正茂 （年龄气质）板书 书生意气，挥斥方遒 （精神风貌）板书
指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯（所作所为）板书 补充：百侣：志同道合者很多，与上片的“独立”形成对照；
“意气”有意气风发之意，“挥斥”是奔放的意思，“方”就是正，“遒”，强劲有力 江山：国家。这里用事物的部分代指整体是什么修辞手法？（借代）
激扬：激浊扬清，批判不好的，褒扬好的。在那个时代，这可不是一件容易的事。
“万户侯”指什么？（食邑万户的侯爵，文中借指大军阀，大官僚。）“粪土”活用为动词，将……视作粪土，“粪土当年万户侯”就是把当时的权贵官僚视为粪土。
（一学生概括：）这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。
（4）这些同学少年中有作者自己吗？（有）作者和同学们在一起，他们之间关系如何？是肩并肩一起、不分前后的吗？欣赏《觉醒年代》片段。（翻页）请一名学生概括视频中毛泽东和同学的关系。（毛泽东引领同学们）那么大家一起找找看，本诗下片中哪个字体现了这种关系？
明确：“携”。提手旁，本义是提着，把地上的物品举提起来。此处的“携”绝非只是携手同游，而是毛泽东带着同学们，他引领着同学们。一“携”字，作者非凡的领导力和魄力全出。
（5）这里敢想敢干、关心国事、以天下为己任的“同学少年”与“万户侯”形成了一个对比；作者蔑视权贵，不把权贵“万户侯”放在眼里，直接看成了“粪土”，那作者想做什么人？请一个同学来回答。
明确：革命者，推翻旧世界的人，新世界的主人。
（6）我们看看毛泽东的学生时代的生活，哪些是我们能做到的？
“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” （学生：都能做到！）豪气！为你们点赞！
我们生在当代，也要有志于做这样的少年，要肩负起时代责任，做明天这个世界的主人！此时此刻，我不禁想起梁启超的《少年中国说》。（课件展示）请大家迅速找到自己要读的句子，练习有感情地朗诵，待会儿我们师生合作共读。（配乐朗诵）
《少年中国说》（节选）梁启超
师：今日之责任，不在他人，而全在我少年。 ……
师：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
……
师：美哉！我少年中国，与天不老！壮哉！我中国少年，与国无疆！ 生齐读：……
师：好一个与国无疆！风华正茂、意气风发，指点江山、挥斥方遒，关心国家命运，富有斗争精神，这样的你们才是中国的主人！
2、引导学生研习“中流击水图”。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 ”
（1）结尾三句话，是一幅什么样的画面？我想请一位同学用自己的语言概括。
明确：这是“同学少年”一起到中流游泳，搏击风浪的一个特写镜头。意思很简单：还记
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2024-02-15
