四年级语文7 呼风唤雨的世纪优秀教案

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7 呼风唤雨的世纪

教学目标

1.认识本课12个生字，会写13个生字，理解相关词语的意思。 2.有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。 3.了解科技给人类带来的变化，激发热爱科学的情感、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点

1.理解文中重点词语的意思。

2.把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点

1.学会质疑，在质疑中理解课文内容。

2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会文章的表达特点。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1.认识12个生字，会写等13个生字，理解重点词语的意思。 2.运用多种方法理解词语，并能灵活运用。

3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。 教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.出示20世纪科技开展成就的课件，引导学生感受科技开展给人类生活带来的重大影响。

2.教师出示课题，引导学生理解课题。〔板书：呼风唤雨的世纪〕 3.学生针对课题进行讨论，积极说出心中的疑问。 〔1〕什么是呼风唤雨？ 〔2〕是谁呼风唤雨？ 〔3〕为什么能呼风唤雨？

〔4〕呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？ 〔5〕呼风唤雨的世纪是什么样的？ 〔6〕为什么这个世纪能够呼风唤雨？ 二、初读课文，检查预习

1.介绍作者及文章的相关知识。

2.听朗读，习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。 3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。 4.检测字词预习情况。 三、再读课文，整体感知

1.指名学生分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。

2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。 〔1〕20世纪是一个〔呼风唤雨〕的世纪。

〔2〕人类在上百万年的历史中一直很〔依赖〕自然。 3.指导词语归类。含近义词的：呼风唤雨ABB式：慢吞吞 4.整体把握课文内容。 〔1〕阅读与思考。

A.是什么带来了20世纪的奇迹般的发现和创造？〔现代科学技术〕


B.20世纪，人类的生活发生了哪些改变？〔物质生活；精神文化生活〕 C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？ 〔2〕合作与交流。

引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。 四、课堂回忆，交流收获

1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。 2.引导学生交流收获。

〔1〕同桌交流在这节课到的识记生字词的方法。 〔2〕分组讨论针对课文内容提出问题的技巧。 五、作业

完本钱课对应训练。

第二课时

课时目标

1.学会思考质疑，边读课文边提出问题。

2.从整体上把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3.理解课文中含义深刻的语句，体会文章的语言特点 教学过程 一、复习导入

1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。 2.指名学生概述课文的主要内容。 3.教师过渡，导入新课。 二、研读课文，重点探究

1.自主交流，把握课文。

①找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？

②比一比：第2自然段说人类在20世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和创造〞，“发现〞和“创造〞有什么不同？又有什么联系？

③写一写：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。〞那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？

④说一说：第3自然段中，作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。〞这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？

⑤探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速开展带来的巨大成就，这二者形成鲜明的，这样描写有什么好处？

⑥想一想：在新的世纪，科学还会怎样改变我们的生活呢？并写一写。 2.汇报展示，品读课文。 三、课堂回忆，交流收获

1.教师适当总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。 2.引导学生交流收获。 四、作业

完本钱课对应训练。 五、板书设计

7 呼风唤雨的世纪 登上月球 电视

20世纪 潜入深海 20世纪 程控 洞察天体 因特网

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