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如何做好小学语文线上线下的教学衔接
复学后，防护工作让教师神经紧绷，学生学习严重的两极分化可能更让教师们焦虑郁闷。由于长时间的居家隔离，一些学生难免会出现宅家综合症：一上课就无精打采、打瞌睡、易怒、厌学、不愿意交流等等。如果不正向引导，可能会带来师生的心理疾病或者意想不到的麻烦。我认为学校要坚持三个原则，帮助师生减负。
1. 放慢步伐原则
很多家长关心的是，复学后是不是零起点教学。有人认为从头开始，这样才体现公平性。我觉得不能一概而论，如果线上教学已经讲了新授内容，再讲一遍，会导致更多学生厌学。我们可以先通过整体复习的方式查漏补缺，再来学习新知识点。好比是老师领着学生去跑步，后面的学生掉队了，那么老师和前面的学生回过头来帮助后面的学生，给他们鼓劲加油，大家一起跑，而不是所有人都回到原点，重新跑。
复学第一周，对学生线上学习进行一个全面检测，认真分析学情，制定辅导计划。每天的教学可采取“统一+分层”模式，先统一复习，再在课堂上进行分层教学，安排难易两套题，分开练习和评讲。尤其是理科，是一个螺旋上升的过程，中间断了层，想跨过去，是非常难的。分层教学减少了优生吃不饱，后进学生吃不了的矛盾。 2.注重疏导原则
教育不要刻意，不要随意，但要注意。我们要对三类学生格外注意，第一，因为家庭成员变故，心理受到重创的；第二，家庭环境和条件不好，线上学习跟不上的；第三，宅家时间长，导致染上网瘾的。通过教育艺术来感化学生、疏导学生。
一方面，通过组建学习帮帮团，以兵教兵的方式，促进学生互相提高；另一方面，赋予学生一些责任，比如卫生部部长、学习评估团团长、作业监督员等，使之感受到自己在集体中的价值，从而克服消极悲观的情绪，走上正常的学习生活中来。 3.淡化分数原则
因为教师信息技术水平千差万别，有些班级线上教学比其他班落后了一大截，复学后，如果学校过分重视考试成绩，肯定会给部分教师带来巨大的精神压力，造成学生课业负担加重。
面对今年这样如此大的全球性灾难，教育者要有大局观念、未来视野和科学态度，始终把生命健康放在第一位。学习是一件长远的事情，即使暂时掉队了也不必过分焦虑，要给学生一个调整期，学习的事情慢慢来。小学要取消各类质量评比，降低考试难度，使师生顺利度过这段极其特殊的时期。
如何迎接复学工作，有效解决两极分化问题，还有很多具体细致的事情要做。我相信，只要秉承着“以生为本”的初心，方向就不会发生偏移，行动就不会走样，我们就可以真正迎来复学的春天。
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2022-08-06
