数学活动设计+有趣的图形

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数学活动设计 图形娃娃



［教学设计思路］

我们发现生活中到处都是数学，可以说我们在一个“数学”的世界里。幼儿的生活也到处充满着数学：早上吃点心时各种形状的饼干及其数量、玩玩具时玩具的形状及其组合都成了他们讨论的话题，初步有了分辨几何的能力。而幼儿“有意注意”的水平较低，观察得目的性较差，不会有意识记住某些事物。因此，我设计了数学活动《图形娃娃》，以游戏的形式对幼儿进行学习几何图形的启蒙，进一步丰富幼儿对圆形、三角形、正方形特征的感性经验，从而培养幼儿的思维积极性和操作能力。 ［活动目标］

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 ［活动重点］

巩固对正方形、三角形和圆形的认识 ［活动难点］

感知圆形、三角形、正方形的特点，按形状分类。 ［活动方式］

直接讲授、活动游戏、课件展示 ［活动准备］

1．环境准备：室内墙壁四周贴有圆形、三角形、正方形图片若干；室内场地布置大的圆形、三角形、正方形各一个。 2．材料准备：操作的形状卡片、多媒体 3．实物准备：铃鼓、方巾、三角板各一。 4．手段准备：示范、引导、激发思考和想象 [活动过程]

一、开始部分。

1、问好、点名、检查助听设备。 二、进行部分。

（一）导入课题，引起幼儿的兴趣。多媒体出示背景图（将图形娃娃藏在背景图中），让幼儿辨认三种图形。

老师：小朋友今天图形娃娃来和你们做游戏，它们好可爱呀正在捉迷藏，小朋友找找图形娃娃藏在哪里？

1、小朋友进行观察、表述、指认，老师根据具体情况进行明示或暗示展开互动

这朵漂亮的红花后面藏着谁？（圆形娃娃）圆形娃娃是什么样子的？（圆溜溜、胖乎乎）集体、个别说说。







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教师小结：圆形，圆溜溜，没有角，站不稳。 2、找一找，说三角形娃娃是什么样子的？

教师小结：三角形有三条边，三个角，像座小山立得牢。 3、正方形娃娃是什么样的？（方法同上）

教师小结：正方形，四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 （二）分类游戏

1、图形配对：找朋友

老师：今天，三个图形娃娃邀请大家帮它们找朋友，课件依次出示铃鼓、三角板、正方形饼干，依次提问：它是什么形状？像哪个图形娃娃？ 图形娃娃说：“我们有许多的朋友藏在教室里，请把我们的朋友找出来吧。”幼儿在室内及墙壁上找，教师观察幼儿操作是否正确。找到了告诉身边的朋友，并说出是哪个图形娃娃的朋友，并进行分类。

小结：刚才小朋友都把图形娃娃的朋友找对了，现在图形娃娃请你们到它们家里做客，好么？

2、听说游戏：站图形

老师交代游戏规则：要求幼儿听清楚是哪个娃娃请客呢，我们才能去哪个娃娃家里玩。

幼儿听到老师的口令分别去站○△□图形，比比谁站的又对又快。 小结：小朋友真能干，都找到图形娃娃的家了。 （三）操作游戏：拼图形

（1）老师：图形娃娃看到大家都来做客，可高兴了，他们要表演魔术给我们看，小朋友要看么？想看的小朋友拍拍手。（课件出示图形拼图）引导幼儿观察。 演出开始了，图形娃娃变成了什么？这是什么图案，由哪些图形娃娃组成，请数一数。原来图形娃娃可以变成美丽的图画，让我们也来，摆一摆、拼一拼、 （2）幼儿自由拼图，教师巡视指导。

（3）教师讲评。

三、结束部分：让学生巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在图形王国里跟哪个图形娃娃做游戏？”（依次 出示三种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。这些图形娃娃也藏在我们的生活中，让我们一起去找一找，好不好？这节课就上到这里，小朋友们再见！”（小朋友跟老师说再见！） ［活动建议］

1、延伸活动建议：

——本周手工课或区角可以教孩子裁剪圆形和正方形、三角形卡片。 ——在日常生活中引导孩子观察周围的事物，巩固对形状的认识。 2、单训活动建议：

——可以找几幅形状画来让孩子数一数每种形状有多少个。

——教孩子画正方形、三角形、圆形，培养孩子的几何意识，发展思维想象能力。

3、家庭作业建议：

——家长有意识的引导孩子观察周围事物，并说出事物的形状及特点，还可以多搭积木，发散思维。





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