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2022年小学四年级语文下册教学计划校务
资料
本册教材的教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观.在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标.
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯.
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖.
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料.
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯.
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学生情况分析：本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强.但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁.上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展.
本册教材的基本结构：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例〔精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋〕、词语盘点、语文园地〔口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等〕.
听人说话能把握主要内容，并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物，勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题.
落实教学目标的基本措施： 营造自主学习的情境.良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的.
1.学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读.通过对文章结构形式的揣摩和推测，
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理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界.
2.学生与文本作者对话. 作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流.通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法.
3.学生与学习伙伴对话. 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东.其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴.学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情.
4.学生与自己的心灵对话.新晨
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去
问问自己.教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境.最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律.
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/3d66c0acd7d8d15abe23482fb4daa58da0111cc1.html
2022-04-25
