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1 春夏秋冬
本课是看图识字教学，运用了春夏秋冬四个极具代表性的景物插图，生动地描绘了四个季节的特点。还以四个动词作为落脚点，让学生更容易了解四季的不同景象。这些词语和短语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材插图根据词语和短语的意思，描绘出鲜花盛开，莺歌燕舞，小河流水，鱼跃水上的画面，呈现出大自然一派生机勃勃的景象。
教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词及生活结合起来。要注意因材施教，根据学生的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
课后练习中，引导学生用自己的眼睛、耳朵、鼻子等观察大自然，感受四季的美好，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养学生的观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。教师可以结合当地的实际情况，和学生一起去观察大自然，感受大自然的美好。
1．认识“霜、吹”等8个生字和偏旁“、阝”，会写“春、风”等7个生字。 2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。
重点：识字，写字；理解词义。
难点：了解四季景物的特点，体会四季的美好。
教师：四季美景图；教学课件；生字词卡片。 学生：预习生字、新词。
2课时
1．学习生字，学写“春、冬、风、雪”4个生字。 2．感受四季的美，了解四季的不同特点。
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们知道现在是什么季节吗？(春天)除了春天，你们知道一年中还有哪些季节吗？这些季节都有什么特点呢？让我们一起走进四季，去感受、欣赏它们的美吧！(板书：春夏秋冬，指导学生齐读课题)
二、看图感受四季的美丽，识记生字、新词。 1．看图说话，认识词语。
(1)播放课件：大屏幕出现“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”风景图，同时播放背景音乐。
(2)同学们，不同的季节有不同的特点，请把这些词语存放在你的记忆库中吧。(出示词卡：春风 夏雨 秋霜 冬雪。学生读一读，记一记)
(3)请同学们用“( )天到了”作为开头，把看到的、听到的告诉大家。教师可根据学生的说话内容贴出对应的词语。如：春天到了，桃花、杏花都开了，柳树也发芽了，温暖的春风吹在脸上，舒服极了。教师就可以贴出“春风吹”。
(4)出示短语，圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流：吹、落、降、飘)
(5)同学们，四季向我们展示了它们的美，我们更要读出它们的美。(分组读，分开读，如：男生读“春风”，女生读“吹”。让学生更容易记住不同季节的特点)
2．学习并记忆生字。
同学们，在本课中，有几个要求大家会认的生字，请同学们看一看课文，借助拼音自己读一读，和同学们交流。
(1)你认为哪些生字的读音比较难读，到前面带领大家读一读。 (2)做“猜字”游戏，巩固读音。 (3)这些生字中哪些字比较难记，请同学们在小组中讨论讨论。(教师着重引导学生记忆“霜、落、降、飘”这四个字)
(4)其余的生字请同学们自己说一说。
(5)去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打乱顺序读生字，并用生字“落、飘”进行扩词训练。
三、指导书写。
同学们，本课生字中有7个汉字要求大家会写，这节课我们学习其中的4个。(出示生字：春、冬、风、雪)
1．读一读，口头扩词。
春：春风 春天 冬：冬天 冬季 风：风雪 大风 雪：下雪 白雪
2．引导学生用自己的方法记住这些生字的结构、写法。
3．仔细观察这些字在田字格中所占的位置，注意“风”的第二笔是什么笔画，该怎么写，“雪”的“雨”该怎么写。(引导学生在书上描红，注意笔画的书写顺序)
4．学生书写，教师指导。 5．展示作品，大家评说。
1 春夏秋冬
春
冬 风 雪
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/768d22d5340cba1aa8114431b90d6c85ec3a88ac.html
2022-03-21
