人体对外界环境的感知 教学设计

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教学设计方案

教学设计方案

课程

《人体对外界环境的感知——眼和视觉》（第1课时）

1、理解掌握眼球的结构与功能； 2、描述视觉形成的过程；

课程标准

3、说出近视的成因以及预防、矫正方法。 4、通过本节课的学习，养成用眼卫生的习惯

《人体对外界环境的感知——眼和视觉》是人教版初中生物七年级下册第六 章

教学内容 分析

第一节的内容。本节有眼球的结构功能、眼睛的自动调节能力和近视眼的 成因及预防等三条主线，并插入了爱眼护眼等情感态度价值观教育理念。教 材在内容排版上先从大众熟知的外界信息感知入手，理论联系实际，引出眼 睛与耳朵的结构功能、视觉与听觉的形成过程。 1、理解掌握眼球的结构与功能；

教学目标

2、描述视觉形成的过程；

3、通过自主学习和小组合作，培养独立思考能力和合作探究意识。 4、理解、关爱并帮助有视觉障碍的人。 理解掌握眼球的结构与功能； 描述视觉形成的过程；

学习目标

理解眼睛在不同光照强度下的调节方式； 说出近视的成因以及预防、矫正方法。

本节课的授课对象是七年级的学生，他们的抽象思维能力比较弱、理解 力不强，还停留在直观形象思维层次上。他们对眼疾等内容非常感兴趣，但 对眼

学情分析

球的结构功能和视觉、近视形成的机理缺乏热情。然而，与此同时，七 年级的学生对未知事物充满好奇心，喜欢表现，在课堂上勇于发言，渴望得 到同学们的夸赞和老师的表扬，所以在教学中可以充分利用这些优点，化抽 象为形象，突破难点、突出重点，完成教学目标。


(1)眼球的结构以及各主要组成部分的功能； (2)视觉形成的过程；

重点、难点

(3)瞳孔在不同光照强度卜的变化； (4)近视的成因及矫正。

教与学的媒 体选择



多媒体、导学案、黑板 偏教师课堂讲授类 V



课程实施 类型

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤



序号

1 2 3 4 5



导入：举例：同学们怎么判断快要卜雨了？引入新课 自主学习：完成导学案 小组互动：认识眼球的结构 教师讲授，帮助同学们订导学案答案 观看视频动画等，加深理解

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教学活动详情

教学活动1:举例：同学们怎么判断快要下雨了？

这运用到了视觉、听觉、触觉等，跟我们的器官——眼睛、耳朵、皮肤有关。那么，我们 的视觉是怎样形成的呢？

活动目标 解决问题 技术资源 常规资源

与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与 生活紧密联系的特点。

让学生了解人体有哪些感觉器官和各自的作用 多媒体展示图片 教材

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