少年闰土教案逐字稿

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少年闰土



一、导入

同学们，请看大屏幕上展示的照片。照片上的这个人头发根根竖起，表情不怒自威，有人认识他吗？对，他就是鲁迅先生，他是中华民族的脊梁，被称为民族魂，他以笔杆作枪杆，用尖锐的言辞批判当时黑暗的社会，唤醒麻木的人们。就是这样一位威严的文人、思想家、革命家，在年少时也有着可爱的一面，让我们走近今天的新课，去看看少年鲁迅与好友的故事，请同学们大声朗读课题《少年闰土》

板书：课题



二、初读

同学们所谓识字习文，识字当先，请看大屏幕，老师已经将本课的生字词放进的列车车厢，我们以开火车的形式来轮读一下，火车火车哪里开，火车火车从第三组开。

第三组同学的课前预习做得非常充分，读得字音准确，字正腔圆。老师注意到“刺猬”一词也读对了

板书：刺猬

刺猬的猬，单独拿出来时它念四声，但是和刺组成词语时，它就读轻声。请同学们跟着老师读两遍。

这个字有什么记忆方法？

这位同学说，她有个有口诀：田里有只狗，呆了一个月。很好，你真是个会学习的孩子。 扫清了生字词的障碍，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考这篇课文分别讲了哪些内容？

同学们的声音渐渐变小了，请这位男生来回答，你说，这篇文章讲了月下看瓜刺猹的闰土，初次相识时的闰土，给我讲新鲜故事的闰土。嗯，你总结的很全面。

三、精读

那闰土到底是一个怎样的少年呢？为什么让我这样怀念呢？带着这样的疑问，我们继续深入的学习。请同学们默读课文，运用圈点勾画写体会的方法找一找哪些关于闰土的描写令你印象深刻？以前后四人为一组讨论一下你的理解与体会，一会儿我们一起来汇报。

板书：“我”——闰土




有讨论就有思想碰撞的火花，你们小组讨论的特别激烈，你们先派代表说，哦，你们找到了：有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。

从这一句，你读出了什么？ 哦，你读出了闰土勇敢、健壮！

你理解的到位，老师把你思想的结晶写在黑板上。

板书：勇敢



你们小组都举起了手，你们组说，你们找到了“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈……”，哦，你从紫色的圆脸，读出了闰土可爱、机灵之感。你总结的很好，请坐。

板书：机灵



通过多次阅读课文，老师发现文章大篇幅的描写了闰土给“我”讲新鲜事的片段，面对这样闰土，“我”的内心世界是怎样的呢？请找出相关句子。

这位女生，你找到了：我那时并不知道这所谓的猹是怎样的东西，只是无端的觉得是状如小狗而很凶猛的。

老师听到你重读了“无端”两个字，从这里你了解到“我”是个非常可爱的人，又因为过着少爷的生活所以无从想象“猹”的样子。

同桌也想说一说，你找到了“我素不知道天下有这许多新鲜事，”你读出了他知道这些新鲜事后的欣喜和新奇之感。

那老师想问问“素不知道”的素是什么意思？哦，你说是“向来”，就是他向来、以前根本不知道这些，是不是也表现出他过着衣来伸手饭来张口的富足生活。所以，与闰土想比，“我”是缺少童趣的。

板书：无趣



还有同学补充吗？

你说，你找到了“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。” 那，“我”和我往常的朋友都过着什么样的生活？文中哪句话说了？“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这里你读出了什么，你读出了我和我的朋友虽然富裕，但是生活空间闭塞，知识贫乏。同“我”和我的朋友一比较，闰土是个阅历丰富、见多识广

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