人之初

2022-03-31 02:17:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人之初
8、人之初》教学设计

教师: 李培富 年级 年级 科目: 语文 时间: 2018 5



教学内容:8、人之初

课时:2课时

教材解读:

一方面,从“性”与“习”的关系,说明了“教”的重要性。另一方面,教育还要讲求方法,一是“专”,二是“义方”,本课的孟母教子,说明学习要持之以恒,是专;窦氏教子,点出教育还要有好的方法。

学情分析:

基础版第五单元主要学习古代散文欣赏,学生通过初中对文言文知识的学习和积累,对这一类散文已并不陌生。本课运用了大量的比喻论证和对比论证,这些论证方法对学生学习写议论文有很大的帮助。 教学目标:

1.正确认读13个生字,会写“之、相、近、习、远、玉、义”等7个生字。 2.正确、流利地朗读诗文。 3.背诵《人之初》,体会其中包含的意思。 4.体会《人之初》中为人的深刻含义。

教学重点:

1.正确认读13个生字,会写“之、相、近、习、远、玉、义”等7个生字。 2.正确、流利地朗读诗文。

教学难点:

体会《人之初》中为人的深刻含义。

教具准备:ppt



学生学习活动

创设情境,明确目标



学生根据自己的积累,说一说三字经

一、导入

你知道古代时候,孩子上学读的是哪本书吗?(《三字经》)《三字经》就是三个字为一句,它告诉了人们许多做人的道理直到今天人们还在传诵。今天我们来学习其中节选的两段。看看它告诉了我们什么道理?(板书:《人之初》)



自主学习,个性指导

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务:

(1)自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。

(2)把诗文读熟。 3.同桌互读课文。



1

教师教学活动

二、初读课文

1.师范读。

2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务:

(1)自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。

(2)把诗文读熟。




开火车读。分男女生读。

3.同桌互读课文。 4.教师指名读课文。 5.教师检查认字情况。 (1)出示生词。

人之初 性本善 贵以专 成器 知义 (2)开火车读。分男女生读。

合作释疑,互助研讨

三、合作探究、理解课文

1自己读课文,在读正确的基础上引发思考。 (1)点评词义:

人之初:人刚生下来的时候。 性本善:本性原来都是一样。 贵以专:最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

成器:成为精美的器物。 知义:懂得礼仪。 (2)读了这两段,你有什么感受?想说些什么? 2.先在小组内说一说。

3.派代表说一说。(教师及时引导、点拨,指 导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。)

4.熟读背诵。

四、指导书写

1.小组合作,书空交流“之、相、近、习、远、玉、义”7个字的笔画、笔顺。

2.全班交流。

3.讨论:“之、相、近、习、远、玉、义”7个字怎样写才好看?

之:独体,3画,第二笔是横撇。 近:半包围结构,7画,第一笔是撇。 习:独体,3画,第三笔是提。 玉:独体,5画。

义:独体,3画,第一笔是点。 4.学生自己在书上练习书写。 5.小组互评,教师巡视。



1、自己读课文,在读正确的基础上引发思考。

2、读了这两段,你有什么感受?想说些什么?

3、先在小组内说一说。

4、派代表说一说。

5、熟读背诵。

精心点拨,启发引导

1、小组合作,书空交流“之、相、近、习、远、玉、义”7个字的笔画、笔顺。

2.全班交流。

3.讨论:“之、相、近、习、远、玉、义”7个字怎样写才好看?

4.学生自己在书上练习书写。 5.小组互评。

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课堂达标测评练习:



板书设计

人之初

人之初 性本善 贵以专 成器 知义



课后反思

教师在课堂上时刻谨记这一点,始终以学生为本,师生之间像朋友,是伙伴,课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体,在课堂上注意激发学生学习兴趣,有了兴趣,学生就会产生强烈的“我要学”的愿望和要求,就能主动参与学习活动,成为学习的主体。

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