15孙权劝学

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15《孙权劝学》导学与反馈

学习目标

1.了解有关《资治通鉴》的文学常识,掌握文中涉及的常用文言词语。 2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象及其性格特征。（重点、难点） 3.理解文章的内容和主旨,明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。（重点） 课时安排: 1课时 教学过程

一、课前自学检测与反馈：

1.《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。宋神宗认为编纂此书的目的是 。 2.给下列加点字注音。 卿（ ） 孰（ ） 遂（ ） 即更（ ）刮目相待 ．．．．3.解释下列加点词语。 1）孤岂欲卿治经为博士邪( ) 2）但当涉猎, 见往事耳( ) ．．．．．．．．．3）蒙辞以军中多务( ) 4）卿今当涂掌事( ) ．．．．5）即更刮目相待( ) 6）大兄何见事之晚乎( ) ．．．．．．．7）及鲁肃过寻阳( ) 8）权谓吕蒙曰( ) ．．

4.熟读课文，利用书下注释,翻译下列句子:

①但当涉猎,见往事耳.

______________________________________________________________________________ ②卿今者才略,非复吴下阿蒙.

______________________________________________________________________________ ③士别三日,即更刮目相待.

______________________________________________________________________________ 二、课堂合作学习：熟读课文,疏通文意，思考下列问题: 1．朗读课文，概括本文情节。

2.再读课文,注意揣摩人物对话的语气 ．．例:“卿今当涂掌事,不可不学!”(语重心长,谆谆告诫) (1)“孤岂欲卿治经为博士邪!”( ) (2)“卿言多务,孰若孤”( ) (3)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” ) (4)“大兄何见事之晚乎!”( ) 根据上面的语气,简单分析一下人物形象:

孙权:____________________ 吕蒙:______________________ 3.吕蒙的变化对你有什么启示 ?

_______________________________________________________________________________ 三、课文小结

本文通过 的故事，突出了 关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙 ，告诉了我们“ ”的道理，说明了 ， 成年人也是如此。 四、精练反馈



1


1．下列加点词语意义完全相同的是（ ） A.但当涉猎 门当户对 B.自以为大有所益 多多益善 ．．．．C.见往事耳 往事不堪回首 D.卿今者才略 卿今当涂掌事 ．．．．．．2．选择对下列虚词解释正确的一项。 1)蒙辞以军中多务（ ）A．把 B．被 C．用 ．

2)即更刮目相待（ ）A．立即 B．就是 C．如果，假如 ． 3)蒙乃始就学（ ）A．于是 B．却 C．只，仅仅 ．

4)结友而别（ ）A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。 ．

3．对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

1)卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ）

2)孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ） 3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！ 4.吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大，请大家找出,解释并造句.

________________:___________________________________________________________ _______________:___________________________________________________________ 五、拓展深化

阅读短文，回答下列问题。

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可．．以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，．．以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安．可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃．1.解释文中加点的字。

轻： 或： 故： 遂： 安： 画： 2.翻译句子。

（1）君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？

翻译： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。

翻译： 3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的 表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不 的人，这是一个好领导必须具备的品质。

4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示？ 六、作业

1.背诵课文 2.归纳整理本课文言知识 3.课后练习 七、教学后记 我的收获：





2

至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 选自《三国志•吴志•吕蒙传》


参考答案

教学过程二、1. 孙权（ 劝 ）学——吕蒙（ 就 ）学——鲁肃（ 夸 ）学 2.(1) "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） (2) "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） (3) "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） (4)"大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）

孙权：严格要求 殷切期望 以身作则 现身说法 语重心长 言辞恳切 吕蒙：知错就改 虚心好学 才干谋略 大有长进

3.启示：读书学习大有益处，人只有不断学习，才能提升自我，增长知识与才干。

小结：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。

三、1.D 2.1)C 2)B 3)A 4)C 3.××√ 4.吴下阿蒙 刮目相待

五、1. 轻：轻视人 或： 有人 故：原来的，旧的

遂：于是， 就 安：怎么 画：筹划

2.（1） 翻译：您接受重任，和关羽相邻，准备了哪些计策谋略，来预备不能预料的事发生？

（2）翻译：我不知道您的才干谋略已经达到了这一高度啊。 3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的 赞美 表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不 嫉贤妒能 的人，这是一个好领导必须具备的品质。

4.启示：读书学习大有益处，人只有不断学习，才能提升自我，增长知识与才干。

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